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反過來，從教育角度上，說一下這個問題。

這樣不對。

不尊重孩子，破壞專註力，影響孩子計劃性思維（規則意識和自主自覺都破壞）。

正確做法很簡單。

第一，不要說具體事，而是事情的第一個步驟。

比如，不要叫吃飯，而是叫洗手。

不要叫出門，而是叫換衣服。

不要叫學習，而是叫收攤。

步驟命令有一萬個好處，您試試就知道。最大好處就是反上面壞處，有利於專註，計劃，自主，規則意識等等。

第二，不要現在馬上，而是說時間，比如，「一分鐘後洗手！」

孩子如果沒弄完，時間不久的，可以考慮，「好吧，五分鐘！」如果時間久的，「貼個標籤，回來繼續！」

標籤訓練好處有一萬種 ，您試試就知道。最大好處就是反上面壞處，有利於專註，計劃，自主，規則（條理）意識等等。

第三，不討論是非，只要求答應。

比如孩子不想出門 就想畫畫。有些家長就陷入和孩子的「互相尊重平等討論」的坑裡去了。

大錯特錯。平等討論，不在這裡。

正確做法，不和你理論，只要你應聲（哎一聲就行）。

家長一句話，「我現在不說出門不出門，讓你洗手，叫你有沒有答應？」

矛盾轉移成，叫你洗手，你要「哎」一聲這麼簡單。

既然答應了，洗個手死不了。

既然已經洗手了，下一步換衣服，叫你答應了沒有？

只宣布步驟，不傳達目的。

孩子執行起來就容易，而且看你那麼嚴肅認真，大多數情況，照做是最優解，孩子都不傻。

當然，孩子不抵觸時，只需要宣布第一個步驟，然後反過來問他們步驟，「出門需要幾步？」

這是很好的計劃性訓練。

計劃訓練好處有一萬種，您試試就知道。最大好處就是反上面壞處，有利於專註，計劃，自主，規則意識等等。

什麼事都是外行熱鬧，內行熱油快刀。

僅供參考。

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會，我會停下來說，我在做xxx，需要一定的專註力，不要打斷我，過xx分鐘我就去。如果對方不聽，那我就要放下手上的事情跟對方據理力爭，並且永遠不會再聽對方要求（因為不接受妥協的協商，或者違約的任何約定，都需要感受到代價）。

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因為小孩子的事都不叫事，因為他們就是這樣長大的，而且因為上代人受教育程度低，他們也沒有心思思考過這個樣好不好，嗯，就這樣。

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特別討厭這樣子的，不斷催，說一次知道就行了，再說就是多餘了。

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因為我在打王者一般一局需要二十分鐘左右，每次吃飯或者叫我做什麼的時候，就必須現在做，我說等下二十分鐘左右馬上做，然後就一直催我，隔兩分鐘說一次，而且每次都要回應不然就一直說個不停，回應的聲音還不能太小不然聽不見，嗓子都叫啞了，他只關心叫你做什麼你做了沒有完全不管你現在有沒有時間，每次跟她溝通說自己剛剛有事等我弄完了就會做不要老是催，然後他就說現在指望不上你做什麼，我也無語，不講道理

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