請問如何預習纔有效果？ 購買該鹽選專欄查看完整 34 節內容
習這麼一個過程。但是我覺得小學初中高中的知識絕對難度並不太高，沒預習也沒有太大問題。但是到了大學，知識難度、深度、密集程度都很大的變化，不預習不行。但是我以前沒有預習的習慣，現在我的預習其實應該是自學，就是自己把書上的知識點學了，和預習好像不太一樣。我想知道各位是怎麼有效預習的，望不吝解惑。
大多數同學的預習，都是提前學習，然後正式上課就是複習，整體上延長了學習的時間而已。
我們必須意識到，預習就是預習，不是提前學習
接下來和我一起學習
1） 為什麼要預習？
2） 具體該如何預習？
為什麼要預習
預習，是為了降低總體的學習時間，提高學習效率！
很多時候，
人的大腦和身體肌肉的運行道理是一樣的。
比如，
我們在運動之前都會進行熱身運動
如果不進行熱身，讓身體活動開，
就會很容易出現拉傷等運動傷害。
而預習也是一樣的，
是提前讓大腦細胞活躍起來
從而提高學習效率。
如何預習
現在你知道了吧，你是要進行熱身，而不是正式開戰，所以，一定不要把自己搞得太疲勞了。預習，一定要短、快、高效！
a. 時間
哪些科目需要預習：
第二天要上課的科目；自己感覺學習喫力或者需要提高效率的科目。
預習時間：1~10min/科。
預習時間一定不要太長，不然就違背初衷。
一開始不知道怎麼預習的時候慢一點，可能要10分鐘；後來熟悉了，每一科3-5分鐘就好了，一般高中生需要預習的科目每天不超過3科，也就是，每天預習的時間，頂多15-20分鐘。
b 方法
有研究發現，人類的注意力集中時間大概20min，
也就是沒20min就會走神一次，
一節課45min，我們就大概走神2次，
有的自控力差一點，可能3、4次。
而且這是沒辦法進行自我控制的。
而對我們的影響是：
上課老師講到了關鍵的知識點、重難點，而我們正在走神，於是就這麼錯過了~！
然後課後花上半個小時去補回來。
那麼具體該怎麼解決這個問題呢？ ——預習，最好的方法就是自己給自己提問題。
一般來講，我們在預習的時候，要給自己提出這些問題：
本課大致是在講什麼問題？
本課的內容需要哪些基礎？
和前面的知識是如何銜接的？
我估計哪些東西是重難點？
當然，這只是一個簡要模板。每個人可以根據自己的喜好和特性添加不同問題。
另外，不同的學科所提出的問題也是不一樣的。 比如數學的預習問題偏向於這種：
這個公式是由哪個公式、公理推出來的？怎麼變形？
語文的預習問題偏向於這種：
這篇文章的結構是怎麼樣的？作者寫文章的目的是什麼？
這些問題，最重要的是把他們提出來，然後大致找一找在課文、課本當中的對應位置和步驟，但是不要刻意去解決它！然後帶著這些問題去聽課，解決這些問題是明天正式上課的任務，今天我們只需要模模糊糊的瞭解一下就好了。
如何知道自己的預習是否是有效的？
一個最簡單的檢查標準就是，你是否產生了明確的問題和疑惑？你的問題夠具體夠清晰嗎？
我上面給出的問題模板，是比較大而空的，對應到你每天的預習，應該是具體的
比如，問題「本課的內容需要哪些基礎？和前面的知識是如何銜接的？」
就應該變成——「明天學習三角函數變化的半形公式，跟基礎公式是什麼關係？跟二倍角公式是什麼關係？他們之間能相互推導嗎？如何推導？」
這樣預習的好處是，你聽的時候會很清楚，很有條理，而且不會漏掉重點。
剛才講過，當你的大腦很疲憊的時候，它會自動進入休息狀態——走神。
然而，它什麼時候回過神來呢？你原來是沒法控制的。
當你預習過以後，你提出了「半形公式和基礎公式是什麼關係？」的問題後，相關的區域就被激活了一些。
只要老師說「下面我們來從基礎公式把半形公式推導出來。」 哪怕你當時是在走神期間，只要聽到這句話你就會突然自動回過神來，繼續跟著聽課，這樣就不會漏掉重點了。猶如神功，再也不怕漏掉重點了~
凡事預則立，不預則廢。
預習，就是學習心理上的預熱、學習材料的預備、學習系統的預運行。
預習也分層次，有學期前的戰略式預習，也有課前的戰術式預習。
學期前的戰略式預習
學期前預習，主要是利用寒、暑假，對下學期將要學習的課程進行整體上的前瞻性學習。
提前購買下學期要用到的教材、教輔書。翻閱教材，做瀏覽式的閱讀，目的是獲得全局性的認識。推薦的閱讀速度是1頁1分鐘，著重看標題、看圖表，精神要高度集中，從文字材料中迅速抓出主幹，即使遇到一詞一句看不懂，也不要停下來深入琢磨，可以用記號筆把閱讀中遇到的攔路虎記錄下來，整理在「重難點筆記本」上，這些知識點將成為後續學習的重點。
不要孤立地、封閉地學習。選擇靠譜的培訓班，或者和好朋友組建預習小分隊，最好能約到實力強於自己的同學，或者老師。和良師益友在一起，不光能交流心得體會，請他們概括講述課程的內容，吸收來自他人的經驗，還能幫助自己抵禦惰性，畢竟在相對正式的公共場合裏，人都會更積極、更堅毅。在你還沒有獲得強大的自制力之前，還是遠離過於舒服的場所吧。
利用線上、線下的各種資源，聽一些導論性質的公開課。這些課程一般都是經驗豐富的資深人士講授的，會提綱挈領、直擊本質，你既能學到全新的思路，也能學到具體的技術手段，聞「道」習「術」，道術結合。這類公開課還會推薦視頻、音頻、參考文獻等外部資源，你可以選擇一些試看試用，如果覺得針對性特彆強，可以在正式開學之前完成購買、列印、裝訂，這就是「兵馬未動，糧草先行」。
有的同學會覺得，反正只是預習嘛，後面還要正式學習，就鬆鬆垮垮，放飛自我。這是大錯特錯的。預習是學習的重要環節，你必須帶著明確的任務感來完成這件事。
預習後，可以製作Anki記憶卡，檢驗自己預習的成果，也可以繪製思維導圖，請師來評判。
課前的戰術預習
和學期前預習相比，課前預習更細緻、更深入。如果說學期前預習是為一場戰爭做準備，那麼課前預習就是對其中某一場局部的戰鬥作準備。
學期前預習，已經幫我們搞清楚了幾個問題，比如，我將要學習哪些內容？比如，有哪些知識對我來說是陌生的，因此需要我付出特別的努力來把它學懂？課前預習，則應該聚焦到具體的重難點上，應該是「問題導向」的，是一個個具體的、明確的問題帶著我們去深入思考。
問題從哪兒來呢？一個是學期前預習時做的重難點筆記，一個是精選的教輔書。編得不錯的教輔書中，會詳細列出每一節課要學習的重點內容和典型例題。筆記本、教輔書，就是我們課前預習的主要文字材料。
在每節課前，翻閱重難點筆記，對自己感到陌生的知識，要主動請教老師、家長，勤翻工具書、網路資源，做一些背景性的閱讀擴展。
通讀教輔書，把典型例題裏用到的知識、講到的方法自學一遍，如果實在理解不了，就放一放，看看課堂上老師是怎樣講解的。帶著疑惑和解惑的預期走入課堂，課堂就會有意義。有意義的東西，就會印象深刻記得牢固。
如何預習纔有效果？
預習是一種非常好的學習手段，但倘若沒有掌握有效預習的方法，那我們不但得不到收益，還會浪費大把的時間。
媛媛以前聽那些狀元講座的時候，他們喜歡講的學習方法就是三個步驟，預習、聽課和複習，並沒有太大的指導意義，其實這並不是學習方法，這只是對學習過程的描述。具體的操作方法分享給大家。
一、預習的壞處
你身邊肯定有這樣的人，在預習的時候就把教材上的內容學完，做完相關題目，尤其是有些人喜歡在暑假的時候補課，補課的內容就是把課先上一遍，但是這樣有效嗎？效果是非常微小的，這樣導致了兩個後果：
1.在預先學習的時候，知道後續還會學習，因此不夠認真。
2.在正式學習的時候，由於之前學習了一遍，不夠好奇有自滿心理。
降低學習興趣也是預習帶來的一個最大的壞處。預習太透徹了，就會非常難以堅持，上課容易瞌睡。
二、預習到底是在解決什麼問題
1.預習實際上就是確認學習。如果不好好預習，上課就會手忙腳亂，覺得老師講的每句話都是重點，為了記這些東西忙得不可開交。經常是教材上明明就有的內容卻被重複記到教材空白處，根本不是能動地上課，而是被上課牽著鼻子走。如果預習了就知道哪些教材上有，哪些是重點，筆記量就會減少，上課就會成為和老師的交流。
2.預習可以避免由於上一節課的知識忘記了，導致這節課聽不懂了。因為很多科目都是交叉的，會導致下節課開始之前，可能上節課的知識就不夠熟悉了。
3.預習可以製造記憶掛鉤。可能預習不能瞭解全部的內容，但是對學習內容的框架可以形成記憶掛鉤，預習可以增強記憶效率。
三、怎麼預習才能達到預習的效果
1.預習時記得複習上節課的內容。最好看一下下節課內容涉及哪些過去的知識點，下節課在目錄中是什麼位置，注意知識的連貫性。
2.對照章節問題來預習，甚至動用真題來預習。如果可以在預習的時候，就把這節課涉及的習題真題找出來，對著題目自己動手查找一下答案，上課效果會更好。
當你知道某一個部分是考點的時候，聽課會更認真，你可以知道重點是哪裡、這些知識點未來的應用方式，也會理解得更好。
3.預考的作用。預考中展現的「無知」最具價值。假如說，開學第一天，還沒開始上課之前，你卻先得到了某門課的期末考試試卷，那會怎麼樣？假想一下，你打開電子郵箱，看到了老師不小心發錯的文件。有了這套試卷對你會有什麼影響？會不會對你在課程結束前的備考有所幫助？那當然了。你已經仔細讀過試卷中的題目，知道學習時什麼地方要格外注意、什麼地方要做筆記。如果足夠用心
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孩子怎樣預習語文最有效？
預習是在老師正式教課之前自主地先行學習的一種方式。
語文學科通過課前預習能夠更高效地理解老師上課講解的內容，對於學生是十分有利的。
我通常教學生分三步來進行預習，這是由淺入深的過程：
１、排除字詞障礙。
學生拿過一篇文本，首先進行通讀，對於讀不準的字詞，進行注音解釋，對於讀不通的語句進行反覆誦讀，讀通順。基本瞭解文章的主要內容。
時代的確有大的變化,以前我們強調孩子自查字典,因為效率問題,發今也可以在網上查閱,前提是孩子有良好的自律,如果借查閱之時打一局遊戲,當然惡果不言而喻。
２、理清文章思路。
瞭解了主要內容，把文章的思路理清，文章是怎麼一步步展開的，主要的思想可以理出一條線。這是需要學生投入思考的地方，是動用學生思維量的地方。
最好，能夠有一定的文體意識，異體區別，以及同體之內這一篇與那一篇的細微的區分是什麼呢？這有利於孩子對作者的寫作思維動念。
３、提出相應問題。
讀通了，也讀順了，思路清楚了，那麼就要在再上升一步，讀出問題，學生對文本提出自己的問題。
能夠對文本提出一個很好的問題，大膽質疑，對於學生思維發展有著不可估量的作用。
對於課文的提問能力，可以是孩子思考力的來源，越熱愛思考的孩子越聰明。
通過以上三個臺階，力求學生思維參與，使學生帶著自己的頭腦學習，越學習越聰明。
預習很重要 特別是上了高中以後更發現了它的重要性
預習可以幫助我們頭腦中有一個簡單的只是框架 而且自學過後更能幫助上課的理解作為一名高中黨 當然要時常預習 我的做法如下（文科生）：
1：首先看一遍教材（不要太慢，掌握時間，因為學習任務很重）
2：把資料書（帶預習部分的那種，比如五三）上的空空填滿，前提是一定要先看！！
3：可以試著做一下相關練習題，要先做基礎訓練那種，做完以後一定要對答案改正！！
4：可以試著寫寫知識框架
這是我個人的預習方法，一定要注意時間而且一次性不要預習太多， 這樣忘的也快 ，但具體還是看個人，其實預習之後差不多都能懂，老師上課主要是補充。好啦，祝學習進步
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