關於兩歲左右的幼兒如何進行英語啟蒙？

現在比較流行的是用英文進行磨耳朵，可是我家娃就有點尷尬，因為她現在中文會講一些了。光給她聽英文歌謠，不看繪本肯定效果不好。可是如果給她讀繪本，她一個英文單詞都不懂。不給她讀中文，只讀英文難道對於她來說不是噪音？
我是希望能培養她對英文的興趣，而不是成為她的噩夢啊？我到底該怎麼給兩歲左右的寶寶英語啟蒙呢？

英語啟蒙說

現在，越來越多的家長開始注重對於孩子的英語啟蒙教育。看看我身邊的孩子，幾乎個個都在學英語，正如那句話說的：不是在學英語，就是在去學英語的路上。

但是，在英語啟蒙方面，儘管家長們付出了很多，他們依然有著很多的困惑：

我的孩子2歲就開始學英語了，可是，效果卻不太理想；我給孩子報了昂貴的外教班，為什麼孩子說英語依然結結巴巴？孩子學英語一點興趣都沒有，該怎麼辦？我自己就是這樣一個焦慮的媽媽。我的英語不太好，在工作中吃了不少虧，還被迫放棄了出國工作的機會，因此，我下定決心，絕不能讓我的孩子輸在英語的起跑線上。於是，早在懷孕期間，我就開始四處諮詢英語啟蒙的事，買來了不少的英文繪本，也在網上下載了英文兒歌，希望能給孩子創造一個良好的語言環境。等孩子到了三歲，經過多方比較，四處諮詢，我給孩子報了一個外教班，每周一次課，每次一小時，一年學費就將近4萬元。就這樣，我帶著孩子踏上了英語啟蒙的路，風裡來雨里去、辛辛苦苦一年下來，孩子的英語水平卻沒見明顯提高，每次讓他說句英語，他總是低著頭，不敢開口，即便勉強開了口，也是磕磕巴巴的。更加令我煩惱的是，孩子對英語開始有了抵觸情緒，每次上課前，總是眼淚汪汪的問我：媽媽，我不喜歡上課，可不可以不去上課？我真的很煩惱：是我的方法不對嗎？我還應該做些什麼？

回顧這幾年英語啟蒙的道路，有著不少的血淚教訓，當然，也踩了不少的坑。

今天，我就來盤點在孩子英語啟蒙的路上的各種坑，還有，各種避坑指南，希望能給家長們一點啟發。

聽力坑—低效「磨耳朵」只管輸入，不顧理解

作為「聽說讀寫」四個環節中的第一個環節，聽，是英語啟蒙的基礎。

該如何給孩子進行聽力練習呢？

相信很多家長都會回答：當然就是「磨耳朵」。

沒錯，「磨耳朵」的確是一個非常好的方法。

但是，「磨耳朵」絕不等同於簡單的給孩子播放個歌曲。我看到有的孩子，耳旁響著英語歌曲，坐在沙發上，屁股動來動去，眼睛卻滴溜溜的四處看，小腦袋瓜里不知道在想什麼。

這樣只聽不理解的「磨耳朵」的效果可想而知。

對於孩子們來說，只有當這個發音或者單詞與其意思聯繫起來的時候，語言才有著學習的必要，他們才願意去模仿。否則，這些兒歌就如同噪音，沒有任何意義。這也難怪很多孩子聽了很多年的英文歌曲，卻依然聽不懂英語。

避坑指南：

在播放兒歌之前，先給孩子講一講這個故事的意思，告訴他這個故事講的是什麼，讓他明白內容，然後再去聽，孩子就會容易理解。

舉個例子，給孩子放「the Wheels on the bus」這個兒歌時，可以帶著孩子外出，指著路上的公交車，告訴他們這個是bus，那個是wheels。也可以帶著孩子坐一坐公交車，體驗一下公交車的速度，看看公交車門開門關，人們上上下下。這樣，再回頭去聽這首兒歌，孩子的腦海中就能出現公交車的畫面，也更能記住了。

閱讀坑—多讀繪本故事只管閱讀，不顧交流

我曾經和不少媽媽們就孩子的英語啟蒙問題進行了交流，發現她們都有一個認知，就是認為英語能力=閱讀能力。而這種閱讀能力不是那種大量廣泛的閱讀，而僅僅是要熟練的，流利的，大聲的將書中文章讀出來。

因此，他們會買來各種英文書，讓孩子反覆的讀。孩子們讀的越流暢，她們就越欣慰。

只是，媽媽們忽略了一點，英語是一種交流工具，其最終目的是要能夠表達自己的意思，並且讓別人聽得懂。單純的閱讀，不理解，不交流，這樣的英語是「死」的，缺乏生命力，只有基於理解基礎上的閱讀，才能將英語「激活」，變得生動。

當然，讓孩子從小多閱讀，對他的英語水平是極有好處的。正如孩子們在學習語文的過程中，大量的閱讀課外讀物，會積累辭彙，積累知識，讓他們的知識面更廣，思維更活躍。

閱讀是基礎，在閱讀的基礎上，要學會用英語表達自己的意思，說出自己的想法，並且，讓別人能力理解你的意思，這才是英語啟蒙的目的所在。

避坑指南：

鼓勵孩子多說，至於說些什麼並不重要，可以讓孩子描述一他讀過的故事，也可以說一說日常生活中常見的情景。

舉個例子，送孩子去上學的路上，可以說：look，there is a bike。去超市購物的時候，可以問：how much is it？外出就餐的時候，可以問他們: Anything more?

面對著熟悉的場景，孩子心裡放鬆，也更願意開口交流了。

外教坑—英語啟蒙就需要外教只管報名，不顧甄別

很多家長都認為，在孩子英語啟蒙的路上，一個好的外教必不可少。誠然，一個發音純正、經驗豐富、能夠洞悉孩子心理、積極和孩子互動的外教，能夠讓孩子接觸到原汁原味的英文，感受英語學習的快樂。

於是，家長們紛紛給孩子報了外教班，以為這樣就是給孩子上了個保險。孩子們只要上上一段時間的課，就能說出一口地道的英語。

但是，外教課要想效果好，也需要仔細甄別，認真選擇。

外教課並非適用於所有的孩子，它是有一定條件的。首要的一點就是孩子要具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的交流。如果孩子的基礎比較薄弱，那麼，他在課堂上就會很吃力，老師說的話聽不懂，這樣慢慢失去了學習的興趣。

而且，一名優秀的外教，除了自身的英語基礎之外，更重要的是，要懂得如何有效的「教」，要將自己的知識用簡單易學的方式教授給孩子，讓孩子能夠理解並接受。

因此，給孩子選擇外教課，一定要仔細甄別，否則，只能是白白的浪費時間和精力。

避坑指南：

孩子在英語啟蒙階段，非常重要的一點，就是要選擇發音純正，沒有口音的外教老師。

還有一個很重要的因素，這個老師和他的教學方式要能被孩子所接受，孩子要願意上課，積極互動，才能取得事半功倍的效果。如果有可能，最好是帶著多聽幾節不同的試聽課，讓孩子自己選擇他喜歡的老師和課程。

學習坑—學英語是孩子一個人的事只管監督，不顧融入

有的家長會認為孩子的英語啟蒙就是孩子一個人的事情，因此，他們要求孩子安靜的坐在書桌旁邊，認真讀書，自己則在一旁打遊戲，看手機，偶爾，會抬起頭，問上一句：寫完了沒有？好好寫。或者，把孩子送去上英語課，孩子在課堂里學習，家長在課堂外睡覺。

他們給出的原因是：我又不會說英語，只能監督孩子，別讓他偷懶，除此之外，我能幫孩子什麼呢？

要知道英語啟蒙絕對不是孩子一個人的事情。孩子年紀小，凡事都會以家長為榜樣，如果家長每天回到家只會靠在沙發上看電視，孩子又如何能夠離開電視，乖乖的坐到書桌旁邊？

設想一下這樣的場景：孩子坐在沙發上看動畫片，父母也坐在旁邊，和孩子一起看，有時會一起討論一下，遇到有趣的場景，哈哈大笑。這樣的學習氛圍，一定是孩子所喜歡，並且願意接受的。

避坑指南：

孩子英語啟蒙最好的方式就是家長融入進來，和孩子一起學，一起聽，一起說，不但會激勵孩子學習的積極性，更能創造一種良好的學習氛圍。

家長可以和孩子一起設定英語遊戲的環節，可以是扮演故事中的人物，可以是英語尋寶，英語單詞競猜等等。相信，孩子在這樣的「父母參與、快樂學習」的環境中，一定會很開心。

孩子的英語啟蒙路上，沒有捷徑可走，最重要的就是堅持和興趣。保持對語言學習的濃厚興趣，持之以恆，才能取得理想的效果。

希望上面這些避坑指南能夠幫助你少走些彎路，請記得要收藏好哦。

家長們都知道，孩子到了兩三歲左右就該做寶寶英語啟蒙了，這事關孩子將來的學業和前途，為了不讓孩子輸在起跑線上這是必須的。但大多家長對寶寶英語啟蒙還是比較陌生的，那麼就讓我這個三個孩子的母親來教教大家吧。

1、聽力是英語啟蒙學習的基礎。

以中國孩子學習漢語的過程為例，很多家長可能會有一種錯誤的思想，認為孩子的漢語學習應該從小學一年級開始，只有課堂上的學拼音，寫漢字才是學習漢語。可是實際上，聽力是語言學習的基礎。從孩子出生後周圍的人說話起，孩子就開始了漢語學習過程，從嚴格意義上來說，中國孩子的漢語啟蒙就是從聽、說開始的。而聽和說兩者的關係，以聽為基礎，當大腦里儲備了一定的聲音，孩子們在說的時候才能夠自由表達。英語也是一樣的，都需要聽力來啟蒙。所以我們在給孩子英語啟蒙時，要讓孩子多聽英語兒歌，多看英語動畫片以及英語繪本都是不錯的選擇

2、說英語要循序漸進。

由於孩子生活在全漢語的語言環境中，當孩子的聽力認知達到一定階段後，自然就可以模仿身邊的人去說話，並且越說越流暢。然而漢語的思維方式會比英語比較大，就拿英語學習來說，由於少了先天語言環境，漢語母語的思維在孩子的腦海中始終佔據著主體，若不加以引導，孩子腦海中的漢語思維方式就會限制孩子的語言表達。畢竟漢語才是孩子的第一母語，習慣一旦形成後，就很難再改變。想讓孩子學好外語，適時引導孩子在聽的基礎上勇敢去說就顯得非常必要了。對於孩子而言，最好的方式自然是請外教採用純英文教學，同時配合一些孩子感興趣的英語歌曲和遊戲來引導孩子學習英語。這種方式在英語教育領域被稱之為「浸入式教學」。通過這種方式，家長可以培養孩子的英語母語式思維，從而實現英語母語化。

3、英語啟蒙要與日常生活聯繫在一起。

父母是孩子的第一任老師，自己言行舉止都是孩子模仿的榜樣。所以父母在日常生活陪伴孩子英語啟蒙也是非常重要的。想要讓孩子學好英語，在日常生活中父母就要做榜樣多用英語和孩子交流。

當然了，到了四歲的時候，孩子就到了可以找培訓班的年齡，找培訓班接受專業的學習培訓，學習效率比家長親自指導更起作用，所以大家一定要在關鍵的時期做正確的選擇。

我家孩子現在這個機構，就是通過專業指導之後報的名，是在線外教一對一類型，收費並不貴，而且上課體驗很好，大家可以看看上課時拍的一段視頻，做個參考。

在線少兒英語

阿卡索金牌外教的視頻 · 1539 播放

視頻裡面就是在線外教授課模式，這種教學輔導，比較有針對性，可以根據孩子的現階段學習情況，制定學習計劃，安排外教老師進行一對一輔導，學習效果比普通的教學方式更好，為此，在這裡把上課網址分享給大家：

免費專屬試聽通道，頂級外教一對一?

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從宏觀來說，英語學習低齡化是大趨勢，不可避免。然後，語言學習確實存在一個「先發性優勢」，越早開始，效果越好。根據哈佛大學心理語言學家萊尼伯格的觀點，人類學習語言的黃金期為2歲至青春期，因為這個時期大腦尚在發育，具備可塑性，語言習得能夠自然輕鬆地進行。而國際兒童教育學界的主流觀點是，兒童在6歲開始學習外語最佳，最遲不能超過12歲。

兒童在6到12歲這個年齡段，模仿能力強，聽力靈敏，只要有能夠保持兒童興趣與注意力的「沉浸式」的良好語言環境，外語學習自然是事半功倍。對於這個年齡段的兒童來說，模仿能力強，聽力靈敏，心理障礙較少，大腦關於語言習得和理解的部分（前額葉後部和顳葉部分）處於發育期，是這個年齡階段學習外語的優勢，但劣勢在於自控力差，邏輯思維能力有限，容易因學習中的受挫而失去興趣。如果兒童自我效能高，成就動機強，其語言習得進程就會相對快速。所以說，兒童學習心理的特殊性，對兒童英語啟蒙教育的教師，方法，教材，環境都提出了更高的要求。比如較之青少年和成人，教師需要更多的親和力，對兒童學生的情緒變化要給予更多關注。另外，教學適宜以「短時間，頻次多」的節奏展開，並且要盡量保證每個孩子都要多張口，多與教師互動，多參與授課環節，教師也要考慮到每一個孩子獨特的學習習慣和知識掌握度，既葯避免出現「揠苗助長」的情況，也需要避免孩子重複學習已經掌握的知識點，從而對學習失去興趣。

在具體學習策略上，兒童英語的最佳學習方法應該是「聽說先行，讀寫跟進」，以期達到全面發展。為什麼要以聽說先行呢？專業語言學研究者告訴我們，流利使用語言的能力並非來自於抽象的規則和結構的語法知識，而是儲存在人腦記憶中以往體驗過的大量的語言實例。這些實例在其總體的內容、頻率以及形式和功能的匹配上能夠代表某一語言社區的整體語言特徵。面對如此龐大的語言庫，要做到流利地語言輸出，就必須接觸大量、具有代表性的語言實例。在語言中，詞語搭配出現的頻率決定著片語和習語數量的增長，高頻習語比低頻習語容易理解。流利的語言輸出者通常使用大量的程式語。人們在語言交際的過程中會把某一語言社區中經常出現的語塊搭配在一起，從而形成數量巨大的構式，語塊出現的頻率越高，學習者就越容易形成語言構式，而語言構式出現的頻率越高，學習者就越容易在結構間建立聯想，形成語言規律，也越容易準確而流利地輸出語言。

語言學習並非逐個詞的簡單累加，而是在頻率效應的刺激下形成的語塊組合。學習者對語言接觸的頻率越高，其形成語塊的可能性越大，其語言產出的自動化程度越高。而要掌握大量的語塊，則需要對原始材料大量接觸和反覆記憶。