我對繪本的理解是

有大量插圖的，都能歸納到繪本的範疇。

我家有一本書，兩歲多的小花生只能看個熱鬧，而我卻是實打實的從中get了新知識。

拿到以後，花生對書上的圖畫非常感興趣，影響我看書。所以我只能趁他睡著。打著手電筒看。

這本書真的是太好看了。

我選這本書的時候，就知道，這絕對不是寫給特別小的孩子看的。恰恰相反，這是給大孩子，甚至是成年人的科普圖書。

這本書的內容很豐富，涵蓋了自然，歷史，神話，民俗，科學，等不同的方面。真的做到了『講述關於樹木的一切以及紮根其中的人類文明史』

更是在國際上屢獲大獎:

屢獲國際大獎、風靡近20個國家的「最美童書」

  1. 榮獲英國《星期日泰晤士報》當周最佳童書
  2. 2008年波蘭出版商協會兒童與青少年類「最美童書」、
  3. 2018波蘭知名環境友善媒體生態街票選「年度最佳童書」

翻開這套書，你會獲得此前不瞭解的新知識，比如下面這張圖，你猜這是幾片樹葉？

你現在是不是正在認真的數:1.2.3……

請停下你數數的動作，讓我來揭曉答案。

這其實是一片樹葉。不僅如此，還有很多我們看起來像長著很多葉子的小樹枝的，都是單片葉子的形態。

怎麼樣，是不是已經學到了新知識。

這本書帶給我的驚喜，還遠不止這些。正如我剛才說到的，這本書，講述了和樹木相關的眾多不同文明。

在這本書裏，我們能看到許多以樹為食的生物。

能看到那些來自遠古時代的樹木。

我們也能隨著年輪，一起了解到藏在其中的歷史事件

能看到生物進化的進程

更和作者一起能展望未來。

書中提到了，美國詩人，溫德爾·貝瑞的一句話

人類現在享用的世界上的所有資源，不是父輩遺留下來的，而是從後代那裡借的來的。

這句話放在書的最後，提醒我們，在享用自然饋贈的同時，也不要忘記保護環境。讓我們的孩子，也能享受到美好的大自然。

看完這本書，我去查了他的作者

  1. 圖:彼得·索哈，波蘭人。畢業於華沙美術學院，與波蘭許多著名的報刊雜誌都有合作，也為圖畫書繪製插畫。他是一位知名的設計師和插畫家，同時也是養蜂人的兒子，對自然與人類的關係有著深刻的理解。
  2. 文:沃依切赫·格拉伊科夫斯基，波蘭人。生物學博士。他是一位兒童科普圖書作者、科普期刊的翻譯，同時也編寫生物教科書。
  3. 譯:鄭寅穎，浙江人，華中農業大學設施園藝專業畢業。現為中國計量大學講師，浙江大學教育博士在讀，研究方向為生態教育等。愛好讀書，業餘時間從事翻譯工作。

他們都是在本職在自然科學領域，在業餘時間，利用自己的專業知識，創造出了這樣優秀的科普繪本。

除了這本《樹木》，他們更廣為人知的作品其實是這一本《蜜蜂》

很可惜，我還沒來得及入手，所以暫時不能跟大家分享。等我入手再和你們做分享哦。但我建議想買的小夥伴，可以直接入套裝。

蜜蜂+樹木（共2冊）大開本手繪百科，榮獲多個國際大獎京東￥ 276.00去購買?

所以如果說，誰覺得繪本只適合小寶寶，那隻能說，他不懂繪本。

像這樣優秀的，有內容，又有趣的科普繪本，還有很多很多。感興趣的小夥伴，請在評論區留下你們的聲音，我一定會抓緊時間買回來替你們先看看的。

當然合適，特別合適。

很多朋友會認為繪本是幼兒圖畫書，但其實有很多繪本不只適合幼兒，對於八九歲的小學生來說也是很適合的，雖然孩子會開始接觸純文字書了，但在這個階段，孩子的形象思維還是佔主導，關注的焦點會更多放在圖畫上，這時候繪本反而會成為引導他們專註閱讀，提高閱讀力的不錯選擇呢。

我們都知道，繪本是一種圖文結合的讀物，通過圖畫和文字的各種巧妙融合，來表達主題，傳達情緒，在這點上，我覺得特別適合用在語文學習上，比如通過注音繪本來學習拼音，通過故事繪本來提高賞析力等等，這樣讀繪本也能成為提高孩子各種學習力的方式之一。

而且相對於純文字書，繪本里活潑生動的圖畫和有趣的排版設計，能讓孩子激發更多想像能力，更容易跟書中內容產生共鳴，從而來提高學習興趣呢。

我一直覺得一本優質的繪本是很值得反覆觀看，而且孩子在不同階段讀同一本書時，會有不一樣的收穫感悟。

大家有沒有發現，當孩子喜歡重複閱讀一本繪本時，從一開始可能只是被有趣好玩的圖畫吸引，後來閱讀次數多了，會觀察到更多小細節，比如：

找到了劇情反轉的關鍵線索；

對於繪本里小主人公的小特點能夠脫口而出；

或者是會在日常生活中開始模仿書里人物的行為；......

這些都是孩子的閱讀收穫和觀察力的體現，而觀察到越多，獲得的體驗感自然會更加細緻細膩了。

另外，小學生的認知能力和識字量有所增加，那門檻相對來說更高的英文繪本和科普繪本我們也可以讓孩子來嘗試一下，總的來說就是可以涉獵的範圍更廣啦。

說了那麼多，那9歲孩子適合什麼樣的繪本呢？

因為我家大兒子今年也開始讀一年級了，之前我就種草了很多適合低年級孩子閱讀的繪本，分享下幾套我很喜歡的繪本，對應著不同領域的內容，也適合低年級孩子的認知程度：

行為規範繪本 《這是規定》

— 教孩子學會通情達理

疫情在家期間，和孩子24小時「膩」在一起，待在家裡的小空間裏，很多家庭都很容易出現親子間的問題吧，像是孩子會被「悶」得故意「找事情」、「搞破壞」等等，尤其是上網課的小朋友，總是不能好好聽課做作業，特別讓人頭疼（不過平時做作業一直都是一個難題啊）

其實我倒覺得這個「封閉狀態」，是我們給孩子「立規矩、制定規則」，讓孩子學會控制自己「受約束」、理解規則的好時機。

不過在立規矩的時候，一味地說教只會助長孩子的反感情緒，就算孩子最後在暴力鎮壓下屈服了，實際上合理的規則意識也沒有真正內化到孩子心裡。

所以當時我就在想，怎麼樣才能用一種孩子樂於接受的方式來跟孩子談論生活中的所有「不可以」呢？

當時我第一時間想到的是藉助繪本的力量。我找了好久，找到了這套很特別的規矩類繪本，從法國引進的《這是規定》。它用一種非常幽默的方式來為孩子講述在家、在校以及社會生活中的各種「規定」，讓孩子在不知不覺中給自己「立規矩」。

比起讓孩子被迫接受規則的管教，這套書更加註重從孩子的內心出發，順應孩子的情緒，來讓孩子真正理解「為什麼這樣制定規則」，只有明白這一點，孩子們才會將規則內化，自覺地執行規則。

比如，書中毫不掩飾地提出「我有權利偶爾討厭我的父母，或是偏愛他們其中的某個。」然後再提出，「但我也有義務一直尊重他們，哪怕他們不像我所希望的那樣。」▼

還有，書中很理解孩子的小叛逆，告訴孩子可以說「不」，比如「不喜歡」「不同意」，但是要用禮貌的方式說「不」。▼

同時，作者也很瞭解孩子想要一樣東西時的迫切心情，引導孩子要懂得耐心等待：長大，意味著懂得人不能什麼都想要，也不能想要什麼立刻就能擁有！▼

而當孩子的想法和心理需求得到了肯定和尊重，他們也會學著站在別人的角度來思考問題，大家不用再強硬地提要求，孩子也會懂得自己應該怎麼做。所以這套書真的非常懂孩子，我家哥哥Joshua就在閱讀時好幾次跟我說：「媽媽，我當時也是這樣想的呢。」

另外我們看到上面的一些插圖不難發現，其實繪本里的文字大人看了也讓人感同身受，我倒覺得低幼孩子或許不能很理解，但有一定識字基礎的小學生，特別是低年級的孩子來閱讀肯定能夠理解得很好。

而且別看這套書的書名這麼嚴肅，其實我和我家哥哥一起閱讀時，每次都被逗得捧腹大笑。整套書每張插圖都造型鮮明、表情誇張，畫面和文字都非常幽默有趣，讓孩子們在哈哈大笑中理解和體會為人處世之道。

繪本一共有兩輯，兩輯的內容都相當優質，而且有一個同類主題的延伸和閱讀分級，我當時是直接兩輯都購入了，想著能夠更加由淺入深，系統化地培養孩子的高情商也不錯。

裡面第一輯主要是培養孩子在家庭生活、學校生活中的行為習慣，還有與家人朋友、老師同學之間的相處之道：

行為規範繪本：這是規定（精裝全3冊）京東￥ 150.10去購買?

而第二輯雖然也是圍繞家庭和學校生活，但話題內容卻有了升級，涉及到成長過程中的為人處世、情緒管理等，關注孩子內心的「自我對話」：

行為規範繪本：這是規定2（精裝全3冊）京東￥ 157.70去購買?

把這套我很喜歡的行為規範繪本分享給大家啦~

自然拼讀英文原版繪本《牛津樹》

— 幽默詼諧兒童美劇式繪本

牛津樹一家的故事是很多小朋友都非常熟悉的。我家小朋友看著這一家人不停出各種各樣的狀況，經常被逗得前仰後合。

這一家子的生活就像是兒童版的美劇，很像我們大學時代天天看的《老友記》的感覺啊，每個人都是那麼可愛又個性十足。

繪本里有趣好玩的情節特別能引起孩子的學習興趣，孩子們不僅可以閱讀，也可以跟著模仿，進行角色扮演，這種學習方法不正是孩子們喜歡的嗎？

這套牛津樹自然拼讀是英國80%的學校都在使用的自然拼讀教材，與學校同步，所以它的分級體系相對更科學也更完善，家長也可以完全依賴它，讓孩子們在家學習學校的拼讀內容。

孩子們通過Level1～5階的自然拼讀教材的學習，就可以全部掌握自然拼讀規則的學習；再通過Level6～9的閱讀訓練，深入理解自然拼讀的發音規律，整個過程很自然順暢。

另外除了自然拼讀部分，我還喜歡繪本里向孩子傳達的樂觀態度，和來自生活的大智慧，也特別值得我們大人來學習感悟。

分享幾本我和我家孩子特別喜歡的：

1. Green Sheets 《綠牀單》

這本Green Sheets 《綠牀單》裏的笑點不僅戳中了孩子，也戳中了我。▼

這是牛津樹level3系列中的一本，場景和語言都較為簡單。故事情節是家裡要洗衣服了，孩子們都找出了臟衣服。Biff找出了沾滿泥的校服衣服和短褲。▼

洗衣服的過程就出現了bug——翠綠色的短褲掉色了！這導致洗衣機裡面的所有衣服都變成了淺綠色。（這不是我們日常生活中經常發生的囧事兒嘛）▼

白色的牀單變成淺綠色，媽媽說「這個綠色看起來也不錯呀。」（這種處理麻煩事兒的淡定是不是大多數媽媽還做不到？）▼

最具喜感的就是這最後一頁，Biff站在一羣小朋友中間，其他小朋友清一色的白上衣綠短袖，可是這個小姑娘是一套均勻的淺綠色套裝！

生活出現這種小bug的時刻真是太多了，每個當了媽媽的想必都會心領神會。可是出現了怎麼辦呢？鬱悶、糾結、氣急敗壞？小姑娘不還是樂呵呵的站在隊伍裡面，笑嘻嘻說：「我的這身綠衣服看起來也不錯嘛。」

我們本就不需要一個永遠衣服乾淨整潔的孩子，我們更想要一個輕鬆快樂的孩子呀。樂觀不是與生俱來的，我們對待事情的態度直接影響著孩子價值觀的建立。

所以，無傷大雅的小bug, 就樂樂呵呵地過去吧~

2. Gran and the Go-karts 《奶奶和卡丁車》

中日韓的繪本裡面，奶奶總是一個慈祥溫和的角色吧？

可是牛津樹裡面，奶奶不僅勇敢硬核，還常常是個特別喜歡追求新鮮事物的老小孩兒，發生了一系列好玩兒的事兒。這一本就是奶奶帶著孩子去遊樂場開卡丁車的「壯舉」。▼

這開頭太正常不過了，和我們生活裏的奶奶一樣——休息日裡帶著孩子去遊樂場玩兒。▼

但和我們文化裡面的奶奶不一樣的是，面對卡丁車，奶奶還要親自上陣！▼

並且一點不遜色小孩子，開得飛快。▼

甚至快得超過了其它的孩子，令人刮目相看。▼

哈，當然，開得飛快的奶奶最終還是出了bug，撞飛了路邊的輪胎，小貓小狗也驚得飛跳起來。▼

不過失敗了有什麼關係呢？孩子們感嘆奶奶太倒黴的時候，奶奶還會元氣滿滿的說：「下次我一定贏！」

試問這樣的奶奶怎麼會有孩子們不喜歡呢？畢竟那些跟在孩子們身後催著孩子多穿衣多喝水的勤勤懇懇的奶奶和姥姥們，孩子已經審美疲勞了啊。

如果有這樣一個和孩子們一起玩兒一起鬧的大人，孩子們一定會覺得生活更有樂趣吧。

3. Bull』s-eye!

公園裡射箭的遊戲總是能吸引小朋友挪不動腳步，非要贏個娃娃得個氣球才肯回家。但是在這個故事裡面，被這個遊戲吸引住的卻是家裡的爸爸。▼

當然，這只是個最普通的遊樂會。▼

爸爸被射箭遊戲牢牢吸引，非要射中靶心得個泰迪熊回家。▼

當然啦，就像那些一直射不中靶心而耍賴的小朋友一樣，爸爸射不中也是氣急敗壞的。▼

另一邊的孩子們呢？Wilma因為Wilf和爸爸錯過看他的表演而生氣了，就像遊樂會經常出現的場面一樣，場面亂作一團。▼

他們開始爭論起來，爸爸仍沉迷於射箭不能自拔。▼

然後兩個孩子打了起來，一下子撞到了爸爸。（到目前為止，這些情節和大家家裡熊孩子的樣子都是高度一致的吧）▼

而直到最後一頁，哈，妙就妙在打鬧的小朋友撞到爸爸的這一下，陰差陽錯讓爸爸射中了靶心，得到了泰迪熊。

所謂幽默中的「意味深長」就是這樣啊，這次的小bug雖然不能說是處理問題的智慧，但是作者給這個小故事的巧合結尾，就是淡化生活裏的雞毛蒜皮和小矛盾的大智慧啊。

繪本里體現的幽默感真的很值得我們去細細品味，帶著孩子走進幽默背後的大智慧呢。

牛津樹的1-6階都在這了，大家也可以點開鏈接看看更多詳情：

《點讀版牛津閱讀樹1-3階33冊Oxford Reading Tree 自然拼讀英文原版繪本3-5歲#》Roderick Hunt【摘要 書評 試讀】- 京東圖書?

item.jd.com

《【新品】點讀版牛津樹4-6階25冊 Oxford Reading Tree自然拼讀 英文原版繪本# 科學分級閱讀》【摘要 書評 試讀】- 京東圖書?

item.jd.com

《環球國家地理繪本——World Geography》

— 領略各國家風土人情

而且這套環球國家地理啟蒙通識繪本對於3～9歲的孩子看起來毫無壓力，興趣滿滿！

我家弟弟Eric都已經三刷這套繪本了，很多時候我在工作，他就會自己配合著地球閱讀這套書，完全不用我操心。▼

全套書一共涉及全球70多個國家，500多個國內外城市，2000個知識點，而且書中的插畫也很精美。

其實每次給孩子們挖掘地理繪本類的書籍，我都會特別嚴謹，主要是這類書容不點半點馬虎，內容校對和編排必須是事實求實，但又不能因此喪失趣味性。

而在翻閱完這套書後我立刻被種草了，這套《環球國家地理繪本》簡直就是一套百科全書式的地理科普讀物，它裡麪包括的內容不僅有豐富的自然地理知識，還穿插介紹了每個國家的基礎信息、歷史人文、美食文化、動植物科普，以及一些奇聞軼事等，內容之全，涵蓋之廣，非常適合給孩子作啟蒙讀物。

  • 這套書在編排形式上特別新穎，主要是以旅行手賬本的方式，帶孩子們進入每一個國家、城市，真的很像我平時和孩子們做的旅行規劃哦，這樣的方式讓孩子特別有代入感。▼

  • 書中的內容都是從當地人的生活情景切入主題，再配上超萌手繪和趣味科普，如此童趣的風格內容，讓孩子可以輕鬆愉快的接受。▼

  • 繪本里有各種貼近孩子生活的專題內容，讓孩子用自己的視角去進行探索。比如同樣是過聖誕節，但不同國家小朋友們的節日文化和慶祝方式也會有所不同哦。 ▼

之前還在擔心知識體量這麼大，不知道孩子能不能讀下去，事實證明是可以的，而且這套地理繪本的趣味性一點不輸於故事類繪本，孩子們的閱讀慾望特別高。

其實無論是旅行還是看書，我們的目的都不是讓孩子死記硬背知識點，更多的是給孩子一個媒介，讓孩子願意去探索、感受這個世界之大、之廣。

把這本能當地圖用，當百科看，還能讓孩子閑來無事的時候隨手翻翻的國家地理繪本分享給大家啦，可以給孩子拿來開拓眼界、尋找話題，把地理學習融入到日常生活裏，非常實用的。

【精裝】環球國家地理繪本全11冊給孩子的地理啟蒙書兒京東￥ 118.00去購買?

孩子上了小學後，在選擇繪本時，我更加註重繪本的功能性，和其中內容的表達主題，畢竟低年級孩子的認知能力提升了，對知識的吸收和學習能力也日益增加，所以使用繪本來為孩子打下學科基礎也是我一直以來會考慮的方法之一，畢竟通過更加有趣好玩的方式來學習，何樂而不為呢？

希望以上的分享對大家能有所幫助啦~

END

我是萌芽，學齡前家庭教育品牌【小芽啟萌】創始人，公眾號萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）專註於早教啟蒙和親子溝通，是百萬媽媽信賴的育兒號。

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一本正經說可以的，您要是家長，良心不會痛嗎？

我負責任回答，不太建議，不是不能看而是主要引導孩子看兩種讀物：

第一有用的；

第二時尚的。

別急，先假設題目的繪本是學齡前難度目標的幼兒讀物，別告訴我二次元連環畫也是繪本。

什麼有用，基本上沒有異議：問老師都會推薦對吧？

什麼「時尚」？這個我說一句，尤其是雙語環境好的孩子，可以和同學們一起看看英文卡通連載。小夥伴們還有共同語言，對英語提高和交朋友都有好處。

不恰當比方，想當年研究英文版遊戲攻略和汽車雜誌，那英文漲得噌噌的！

語文也是一樣，知識性，少兒雜誌，簡化名著……都是這個年齡開始的對吧？

三年級也基本上是有寫作訓練基礎孩子需要擴展知識面的年齡了，一個「成語讀後感」題目，可以寫多少日記啊？

參考我的文章「日記法」。

別人孩子都在擴展語言方面的視野，不理解你讓孩子拿本繪本的用意在哪裡？

題外話。不性別歧視，咱們性別擔憂：女孩子好一點，男孩子小時候相對語言心理社交情緒發育會晚，統計上說。

所以家長要上點心，說話不要「兒化詞」，多培養膽量獨立性，包括信息輸入要爭取成長化一點點。三年級孩子成天孩子抱個玩具，喫飯要喂，衣服不會穿，上廁所不敢去，抱個幼兒讀物不撒手……

見仁見智吧。

以上觀點僅僅從擴展知識面，和鍛煉孩子成熟度角度討論，沒有說極端摸一下繪本就會天塌地陷，請勿走極端。

首先表明個人觀點——適合。不管多少歲，只要想讀書，都可以考慮繪本。

我在瀏覽其他知友的答案時，發現一個有意思的怪現象和兩個被忽略的關鍵問題。

怪現象：有人說對於9歲的孩子而言繪本幼稚，有人自證「我都30好幾了，我還看繪本」（大意如此）。

關鍵問題：1.繪本的價值被忽略；2.讀書的意義被侷限化。

因此，我堅決反對繪本無用論和讀書功利論。接下來，我從繪本是什麼和繪本的價值這兩個方面闡述。

·繪本是什麼

先來看維基百科給出的定義：

繪本（Picture Book），顧名思義就是「畫出來的書」。整本書以圖畫為主，可以連貫成為單一完整故事的稱為繪本。

簡單來說，只要把整本書的文字全部拿掉，讀者光靠整本書的圖還可以知道整本書的故事內容在說什麼，纔可以被稱做為繪本。繪本常常被人以插圖為主的故事書搞混。整本書若以文字為主，就算每一頁都有插圖，將整本書的文字拿掉後，若讀者光看圖看不出整個故事的來龍去脈，那就是故事書。

更簡單的定義來自日本著名出版人松居直：

圖畫書=圖X文

在圖畫書中，圖畫不是文字的輔助，圖畫在講述故事。對於低幼寶寶而言，甚至應該達到就算完全「忽略」文字，也不影響寶寶理解故事的效果。

圖畫書可淺可深，淺可看圖畫美不美、故事好不好玩：

深可品文學內涵、視覺藝術、想像能力、手法表現力、裝幀設計等：

再深可專門探索研究其文化語境、藝術流派、哲學思維、社會功能等：

比如國家圖書館典藏閱覽部主任兼少兒館館長王志庚曾撰文《以&為例看中外圖畫書敘事》，在文章中他類比了中、法、日、美四個版本的作品：

在方誌羣的原文中，所有動物是沒有見面的，一切盡在不言中。這一點，三個國內版本和日本版保留了原文的設計，而在法國版中，最後的送者「狍子」在給小兔子送胡蘿蔔時，小兔子醒來了，他們是見了面的，但沒有分喫胡蘿蔔。在這方面，美國版是個特例：在蘿蔔傳遞的過程中，收者都沒有見到送者，但在故事的最後，小兔子邀請所有「收者」和「送者」動物們一起分享了那個蘿蔔，這是作者對故事主題的再次烘托，也是美國社區文化的體現。

因此，圖畫書豐富且包容，同一本是常讀常新的，在不同的年齡段、不同的切入角度能讀出不一樣的意味：。

不妨想一想，當我們覺得繪本太幼稚的時候，是否因為僅把繪本當成故事書在看？是否僅把繪本當成了一個過渡工具？是否把文字體量當作了唯一的評判標準？是否可以欣賞圖畫的美學價值和感情意蘊？

·繪本的價值

接下來，我從閱讀繪本的收穫繪本可探索的空間這兩個方面來論述：

1. 閱讀繪本的收穫

開卷有益，作為讀者，閱讀繪本會給我帶來愉悅和啟發。

作為一個成年人，有時候我的「口味」和孩子高度一致，我們都很喜歡奇妙的想像和簡明可愛的畫風的作品，比如深見春夫的作品：

明明情節一點都不複雜，明明都是生活中的普通元素，明明就是誇張、反差之類的常見套路，怎麼就這麼有意思呢？深見春夫的作品給了我這個大兒童很多思考：

成年人如何培養創造力和想像力？?

www.zhihu.com圖標

作為母親，我根據我的育兒需求和孩子的喜好挑選繪本。

繪本可以粗略分成兒童繪本和成人繪本，也可以根據兒童的年齡段進一步選擇。市面上有大量適合學齡前兒童的優質繪本，適合小學生的佳作也有許多，比如奇想國童眸I can 人物傳記圖畫書系，這套作品介紹了5位或舉世聞名或小眾低調的領域先鋒人物，比起乾巴巴的作文素材或全是字的百科介紹，繪本以更趣味的方式幫孩子拓寬知識面：

有些繪本功能性很強，比如關於分離焦慮、死亡教育、性教育的繪本，再比如專題性的歷史、地理、科普繪本，不僅適合小學生獨立閱讀，而且能起到提升閱讀能力，保持閱讀興趣的效果，比如《地圖上的全景世界史》：

這是一套觀感類似歷史書的繪本，以時間線為軸，選取從地球形成直到二十世紀的6個重要時期詳細講解，包含社會制度、著名人物、風土人情、歷史典故、時代性建築等內容：

同軌對照、全面瞭解，有助於把分散的知識點轉化成完整的歷史觀：

畫風細膩，還原了歷史場景，有助於更直觀地學習歷史並增添趣味性：

2. 繪本可探索的空間

有些人對繪本定價感到不滿：薄薄一冊書，就那麼點圖，怎麼賣那麼貴。

換句話說，如果讀者/家長能發現並認可其「含金量」，是不是就覺得這錢花得值、孩子的閱讀時間花得值？

順著這個思路，我們來看看在繪本界赫赫有名、號稱被清華附小推薦的《瘋狂星期二》：

表面上，這就是一本平平無奇的無字書，故事可以概括成：星期二晚上發生了神祕事件，青蛙在天上飛：

整本書的圖畫質量從下圖可見一斑，躲在門後蓄勢待發的貓咪、處在黃金分割點熟睡的老人、一面明亮一面暗淡的電視機、散落於空中的青蛙，這些元素和老舊的房間融為一體、雜而不亂。單看這張圖畫，細膩的筆觸、明暗的分佈、氛圍的打造等方面共同作用，使整個故事有奇幻的夢境色彩：

再來看看這張圖，作者使用電影鏡頭般的圖畫講述故事，比如下圖的三個矩形畫框連起來看，有鏡頭向前推的動態效果：

郝廣才曾在《好繪本如何好》中以《瘋狂星期二》為例分析繪本創作的多個方面：

《瘋狂星期二》自帶開源軟體的屬性，可以邀請孩子進入這個夜晚並激發他們的想像力，也可以供美術愛好者鑽研分析，這樣的繪本，難道不是常讀常新嗎？

另外，對於各個年齡段的人而言，想像力及由此帶來的創造力都是非常重要、需要再生、但很容易丟失的能力，恰好繪本的重要內核就是想像。

綜上，繪本有著豐富的可探索空間，空間的大小不僅與年齡無關，而且需要年齡和閱歷的助力。

也許有人會說，這些是過度解讀，這些是創作者需要考慮的、與讀者無關。但我認為，如果想從一本好繪本中汲取更多的養料和更充分的閱讀樂趣，就要從不同的維度去閱讀甚至解讀。在不同的心境和需求下，我們獲得的快樂也是不同的，參與閱讀並激發想像衝動是快樂，在閱讀中形成自己的觀念並與他人交流也是快樂。

三十歲的老母親老父親都看得甘之如飴呢。

這也是繪本與童話故事的區別之處，隨著年齡的增長，我們可能會覺得小時候喜歡看的童話書幼稚，甚至有價值觀的偏差，然而繪本是包羅萬象的。

遣詞造句易讀又不失優美

《鮭魚的1340天》是我無比喜愛的一本繪本。

每次讀都會被其中文字和情節感動的淚眼婆娑。

先一起欣賞幾頁吧。

旅途至此，許多同伴已經離去，變成了眨著眼睛的星星。

大家不約而同地想起了玉蘭林和玉蘭川。「無論多麼辛苦，我都想回到玉蘭川。我們要一起回去啊。「聽到我這麼說，銀次默默地點了點頭，然後將他的胸鰭搭在我的胸鰭上。我發覺身體裏有種東西正在悄然萌生。——摘自《鮭魚的1340天》

夏日的艷陽在高高的天空中光芒四射。

我們一刻不停，不斷向南方游去。終於，我們聽到了湧動的波浪聲，聞到了草木和泥土的氣息。大家都興奮地擺動尾鰭，我也清楚地感受到體內的充實。——摘自《鮭魚的1340天》

生命已經不再留給我們時間。

「我在玉蘭川產下卵，銀次給它們注入了生命。僅僅如此，我就已經覺得來到這個世界上真是太好了，能活下來真是太好了。「我對銀次輕聲低語。「到了春天，我和小雪的孩子就會順流而下。「銀次也像看到了夢境一樣喃喃自語。從這裡踏上征途，已經過了1340天。。。數著數著，雪花已開始飄落。——摘自《鮭魚的1340天》

這本繪本講述的是鮭魚洄遊，它們在淡水中出生，然後歷經艱辛游到大海，幾年後又再次歷盡艱難回到出生的地方產卵，產卵後隨即死亡。

然而通過這本繪本我們看到的不僅僅是傳奇且悲壯的生物特性，還有生命的力量感，以及通過這些文字感受到語言的優美。

內容包羅萬象

就像《鮭魚的1340天》講述的是鮭魚洄遊，繪本的內容可以說是不要太多。

故事、科普、數學知識、生活常識等等，就連建設港珠澳大橋這樣複雜的工程都能用易於孩子理解的方式展現出來，並且並不幼稚。

《超級大橋通車了》講的是港珠澳大橋建設的過程，詳細的描述了建設的難點、流程、不同施工設施的作用、以及原理等，如果家長有多餘的精力或者知識儲備還可以延展出香港、澳門與祖國過往的故事，甚至還可以給孩子放《七子之歌》聽一聽。

所以，可千萬不要小巧繪本呦，有些內容專業到大人都要提前仔仔細細地看一遍才能確保在孩子面前不露怯。

美育教育

無論是獲獎無數的繪本大師還是沒有什麼名氣的繪本作者，他們在構圖、色彩搭配、畫風上都有著各自的特點，並且有時候相似的故事題材，但是通過不同畫風和故事形式展現就完全是不一樣的閱讀體驗，確保孩子在閱讀的同時可以感受到「美」。

並且這種「美」是多元的。

有可以感受中國傳統水鎮之「美」的《荷花鎮的早市》。

有可以感受水下世界奇妙之「美」的《小黑魚》。

有可以感受童真童趣之「美」的《彩虹色的花》。

貼近生活

《爸爸的池塘》這本繪本講述的是小朋友在天還沒亮的時候便和爸爸起身開車去池塘釣魚，釣來的魚會是他們一家的晚餐，並且在天亮之後爸爸和媽媽還要出去打工，為了供養一家人，父母要打好幾份工，通過這本繪本，無論是文字還是色彩都可以感受到他們物質生活的窘迫，還有淡淡的精神生活上的溫暖。

而這樣的故事也是這本繪本的作者本人的童年生活。

類似的用繪畫的方式描述童年故事的繪本還有很多，所以很多時候都能感受到書中的事兒好像自己也做過一樣。

繪本不僅僅是給小孩子的讀物

《大嗓門媽媽》這本繪本就是體現「繪本不僅僅是給小孩子的讀物」最好的例子。

它描繪的是企鵝媽媽早上生氣沖孩子大發雷霆，企鵝寶寶被媽媽的大嗓門震的四分五裂，媽媽為了找回孩子，歷盡艱難，去太空、去沙漠、去森林等等地方逐一找回企鵝寶寶的身體，並且細心的縫合好。

其實它說的就是很多媽媽們在育兒中常常遇到的一個狀況，常常會被小朋友們氣的河東獅吼，隨即又會意識到錯誤去彌補。

通過這本繪本媽媽們既可以知道原來被孩子氣到發飆不是病態，而是很多媽媽都會有的狀態；同時也會清晰的瞭解到發脾氣對一個孩子有多大的影響；以及要如何彌補。

最重要的是瞭解了這些後，媽媽們不會因為發脾氣而焦慮，畢竟你看都有專門為媽媽們畫的發脾氣繪本噯，通過這種心理認同緩解心理焦慮，逐漸調節自己的育兒狀態。

所以呀，繪本可不是小朋友們的獨享美物哦。

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