藝考表演和表導可以一起學嗎？
擔心表演風險太大了。。。
親身經歷，可以，非常可以！
本文不以藝術專業學習為考慮的主要範疇，而是以增加藝術考學成功幾率為核心論點。
我將從以下幾方面論證我的觀點。
1，表演的顏值要求較高，這幾年到了三百比一的報錄比，中戲表演初試淘汰率百分之九十七，而考入表演系的基本都是俊男美女，我們不討論這個現象是否正確，但起碼客觀現實就是這樣，對於絕大多數僅僅是高中學校的帥哥美女，在藝考生里顯得有些微不足道，而對顏值要求不是特別高,但是相應的，需要提高文字能力和視聽語言解析能力以及故事創作能力，但是這些都是需要開悟的東西，掌握了方法的話並不是特別難。
2，表演競爭大，表導競爭小，我懶得找具體數據了，起碼在我考學那年，中戲表演考生為10637人，而戲劇教育/戲劇導演考生應該是不超過兩千人，報錄比二十五比一左右，比表演容易多了，當然近幾年人數上肯定有所提升。
3，表導文化課可以刷掉表演生，雖然你我都是熱愛藝術來學習表演的，但是不排除有很大一部分比例的學生是沒有認真學習或者沒有很好的學習方法認為藝考是上大學的捷徑來考學的，對於這些人而言四百分是無法逾越的鴻溝，so。。。
4，導演和表演是相輔相成的，一般來說會導的才能更會演，
「表而優則導」中的導演指的就是指導表演，
導演是演員的鏡子，是演出的解釋者，是演出的組織者，——《導演學基礎概論》
導演這個角色就是在演員這個角色里漸離出來的，在這裡我放一段王小伍老師在抖音做的，一個導演是如何演戲的視頻作為參考。
5，在藝考報考策略上，考得多錄取的比例就大，我本人就是表演生轉表導才能在中央戲劇學院學習，並且在大學接觸了很多演出創作的機會，所以什麼專業不重要，要清楚你想做什麼，然後考入一個比較好的平台曲線救國是一種很好的成為演員的路子，畢竟同樣申請劇組試戲，我應該比沒有太多接觸表演的朋友有那麼一點點競爭力。
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可以，文化分過硬，可以最後同時報考表導就行。
理論上完全可以，我印象中大部分同學都是同時學了兩三個專業，我當時播主、表演、導演和戲文、編導都一起考了。導演和表演的跨度也不大，根據個人接受能力均衡開就好。
先說文化課。名校的編導類錄取分數經常600+，但在校複習時間只有不到三個月，所以基本上要求高中的文化課底子比較好。中傳南大北師大偏愛文化課好的藝考生，但中戲北電等純藝術類院校會放低文化上的要求，但也高於表演。
再說專業課。題主問的是導演和表演，如果本身學的是表演，那還是佔一些優勢的。表演不考導演，但是導演要考表演。也就是說導演首先也要有表演的底子。但是在藝考考場上，導演和表演同考的命題表演小品，考官所著重考察的點並不一樣。
表演考試中的命題即興小品，考官會更傾向於看你的形體條件、台詞功底和動作語言等等元素，考察先天條件和表現力。
導演考試中的命題即興小品，考官更多的是關注在整個戲中引領情節發展，能夠把握整個故事走向的學生。誰創造了轉折點，誰在戲中主導控場，誰對整場戲的節奏走向把握自如。對於外形和台詞等會放鬆標準，但不得不說，好的外形條件和台詞功底在不看臉的專業也很加分。
導演考試中往往還會有編講故事這一項目，考的並不只是故事本身好不好，說實話，在接受正式的戲文教學之前，高中生編故事造轉折的能力拉不開太大差距。編講故事重要的是狀態，不是背書更不是念，而是另一種意義上的即興表演，把故事演給觀眾看。動作幅度不必如命題表演一樣大，但是要有。所以我說台詞功底和表演經驗佔優勢。表演中最關鍵的『信念感』，假設你要講一隻燕子的故事，你眼裡手上就都要有它，它飛走了，你就真的著急；它回來了，你就真的欣喜。你不愛自己的戲，觀眾自然也不會喜歡看；你不相信自己的故事，觀眾自然也不會有代入感。
舉一個栗子，我考表演的時候遇到了一位這樣的考生。起初沒有在意，但是在命題即興表演的環節發生了一個小插曲。
這次考試是沒有準備時間的，考官念完考題，考生直接開始表演（有的學校會給學生一些時間商量情節和角色分配）。考官話音剛落大家就各自進入狀態，迅速找自己身邊的考生搭戲，我和離我比較近的一個男生演購買水果的情節，無實物表演，抓握感和注意力很重要。我剛從搭檔手裡接過一個並不存在的橙子，忽然聽到身後傳來一個脆生生的耳光聲，很響，非常響。我一度懷疑這一掌是否可以打出什麼後遺症來。不止是我，所有考生，包括考官都愣了一下。
身後的兩位考生演情侶吵架，女生抬手就給了男生一記耳光，男生當場被打懵了。女生估計是也沒想到自己沒控制好力度，呆在原地。考場上安靜了幾秒鐘。
但是考官老師沒有喊停，很微妙，這和導演不喊咔一樣，代表戲依然在繼續，要看看考生的反應。
我當時很緊張也很糾結，我到現在也無法具體化當時全場到底安靜了多久，好像有足足半分鐘，但又不可能那麼久。
我想先對當時的情況做一個說明，從專業上來說，這場戲大家無疑是都出錯了，都回頭去關注了和自己戲份無關的事情。齣戲是很嚴重的表演事故，它代表演員沒有帶著信念感去表演。這對於還沒有接受過系統訓練的高中生當然很難做到，所以我猜測考官老師沒有喊停或許也是在給我們一個補救的機會，等誰去化腐朽為神奇，等敢於第一個打破沉默的考生。
這個人就是我的搭檔，他當時的反應救了我們兩個人。
他是怎麼做的呢？剛才提到我們合作的是買水果的無實物表演，我回頭的瞬間手指的抓握感已經不自覺放鬆了，拿不住一個橙子。他迅速回頭從地上撿起一個橙子，極其可惜地嘖了一聲，跟我大聲說：「你看什麼看？沒見過小情侶吵架了？你看看你給我摔的這個，哎呦，我還怎麼賣？」
我當時真是默念一聲幸甚至哉。接過話茬幫他一併圓了回來，「你這是什麼話？難不成剛才你沒回頭看上一眼？這會兒挑起來怕不是要訛人呢。」
（當時太緊張，具體的對白記不清了，大致是這個意思。）
所以我們當時用了兩種方法圓場，一是先把場圓回來，既然已經出了戲，那就把這段也圈進戲裡去。對方斥責我看情侶吵架摔了他的橙子，我指責對方自己明明也看了。這樣一來，回頭看這個行為已經從演員的齣戲錯誤轉化成了戲中人的正常反應。或者說還有可能只是我齣戲了，這個考生自始至終都在戲裡。他加了一個撿橙子的動作，把我當時動作上的失誤一起圓了回來。競爭關係下，我很感謝他 ；接下來我們順著趨勢開始爭論，不得不說表演中吵架訓練是一個特別容易激發信念感，容易入戲的方法（可能演情侶的學生也是這麼想的），所以感覺回來得很快。那段表演後續非常順利，一直到考官喊停，我還屯了幾句沒來得及說的台詞。
回到問題中來，這段表演如果是發生在導演考試中，這位敢於第一個吃螃蟹的考生分數會非常漂亮，因為他創造了整場戲的走向和轉折，能極快極準確地採取措施救場。還非常善良地幫搭檔一起圓了場。台詞和形象也在線，希望以後可以在大熒幕上看到他。
表演可以是一個人孤獨的狂歡，但導演是一群人具象化的立體呈現。但可以確定的是，導演的學習會讓你多出一個更高的視角審視自己的表演功底。其中的理論知識和實踐會極大地補益你的表演能力，鏡頭感和表現力都會有一個飛躍，加油?(?ˊ?ˋ)?* ??
可以。第一，看你哪個省份，需不需要統考成績。比如山東省，考中戲北電導演系的話，需要參加編導類統考並且合格。第二，中戲導演系文化課要求一本線85%，比表演系高不少，需要你衡量自身文化課成績。第三，考試內容略有不同，但是不代表跨度非常大或者難度非常大，因為導表本來就不分家，學藝術學到最後是一通百通的事。我周圍同時考上中戲北電上戲的表演導演戲教甚至戲文的也有十幾個（一個學校最多只能報三個專業）。目前的藝考，大家都希望能穩中求勝，多一些機會，跟十幾二十年前，一條道走到黑的情況大不相同了，更何況現在的信息發達，還有各種培訓機構。
只要你有足夠的精力，就可以
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