幼兒教師評價存在的主要問題及改進建議？

求答

我覺得幼兒教師的存在並不應該只是教孩子認識拼音，漢字，或是簡單的算數。我想這些都不是家長送孩子上幼兒園的唯一目的，家長想讓孩子得到優秀的啟蒙教育，希望孩子從小就能陪養成良好的生活習慣，樹立正確的三觀。而有些就我知道的小城或小鎮的幼兒園的老師，並不具備能夠正確培養孩子這些能力，有些甚至他們自己的三觀都認識不全。所以，我認為比起高中，大學，實質上，幼兒更需要有能力，有學歷的好老師。

10月13日，《深化新時代教育評價改革總體方案》印發，這是新中國第一個關於教育評價系統性改革的文件，標誌著以評價促改革的高質量教育發展機制已經開啟，且已然上升為國家意志，具有里程碑意義。

《方案》在「完善幼兒園評價」部分，明確指出：「重點評價幼兒園科學保教、規範辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。國家制定幼兒園保教質量評估指南，各省（自治區、直轄市）完善幼兒園質量評估標準，將各類幼兒園納入質量評估範疇，定期向社會公佈評估結果。」

幼教評價，事關中國學前教育的發展方向。

有什麼樣的幼教評價指揮棒，就有什麼樣的幼兒園辦園導向。

可以說，《方案》是新時代幼教評價理念政策化的最新體現和鮮亮標識，是發展學前教育、幼兒園辦園、幼師育人、幼生髮展的行動指南和定海神針，折射著中國學前教育未來發展的新風向、新目標。

一個時期以來，學前教育的小學化傾向、西方化傾向、功利化傾向嚴重，疏離乃至偏離立德樹人的根本任務，遠離乃至脫離中國大地辦學前教育的實際，文化自信、教育自信在幼兒園教育領域嚴重缺失。

果雪兒認為，《方案》充分彰顯了新時代教育的中國坐標，凸顯了教育評價改革的全維繫統性、全面整體性、全局協同性；《方案》的出臺對於扭轉不科學的學前教育評價導向，加快推進學前教育現代化，具有十分重要的現實意義和長足的發展價值。

可以預見，接下來，就要打一場最硬的仗，指定一份國家級的《幼兒園保教質量評估指南》；啃一塊最難啃的硬骨頭，從根子上扭轉學前教育的小學化傾向、西方化傾向、功利化傾向。

蒙以養正，祛除浮躁，青蔥歲月，清澈童年，清純幼師，清朗幼兒園，還學前幼兒園啟蒙教育以清爽、清新、清勁之風。