先說我的答案：應該控制。

現在因為家庭條件變好了，每個家庭都有電視、手機和平板，很多小朋友才一兩歲就已經把手機、平板玩的很溜了，在這上面接觸到的信息更是繁雜，這些信息接觸多了對孩子真的有好處嗎？

未必。

美國兒科學會（AAP）在進行了大量的研究發現，2歲以下的孩子看太多電視，會阻礙孩子的發展，嬰幼兒主要通過視覺、聽覺、觸覺來認識世界，這個階段的思維是直接行動思維。

這個階段的小寶寶看這些每天內容只是看閃動的畫面，他們還不足以理解這個畫面的關聯以及故事。這些媒體信息只是雜亂無章的信息，對寶寶來說更多的只是幹擾他的注意力而已。

所以，小朋友過多接觸媒體內容，很大可能會導致注意力不集中的問題，長期以往對他的注意力集中並無好處。

因此，我建議家長不要把媒體內容過早的帶給孩子。

現如今，是一個電子信息和設備爆炸性發展的時代。兒童通過使用電子設備進行玩耍和學習，正變得越來越普遍和重要。一些發達國家已經開始將電子遊戲和技術整合到兒童的課程中（Stephen＆Edwards，2015），因為這種新興的方式衍生出了與傳統模式不一樣的「玩中學」的學習方法。

每個問題都有兩面性。確實專家中有一些反對的聲音表明，電子設備的使用對兒童的發育有明顯的危害和風險。但事實上，在從業過程中，我發現很大一部分家長以及老師，越來越重視這一方面。讓他們糾結的是，不知道該如何平衡，正面地促進孩子的發展。

我們從兒童發展的五個維度來分析兒童使用電子設備的優缺點：認知發展，體能發展，心理發展，社交發展和學業成績。

詳細內容可以看我的專欄，希望對你有幫助。

身體長時間靜止不動，這對需要很多活動的孩子將會有什麼影響呢？有些父母相信，控制孩子們觀看的電視內容就能避免危害。我們來討論下這個問題。我們知道，對感官攝入的反應構建了大腦中的神經網路。而活動越少，就意味著神經網路的溝通就越少。神經網路的溝通越少，則意味著不同大腦區域之間的交流就越少。交流越少，就會缺乏感官的整合。感官的整合越少，就意味著學習新技能的適應能力就越低。

語言發展是認知學習與情緒智能的重要基礎。正如前面所提到的，為了讓孩子學習全面地思考，他必須聽到這種語言表達。在媒體中很多語言是簡略的，而且會為了戲劇效果而使用俚語。即使是在兒童節目中，也通常會有種憤世嫉俗的幽默，而這是孩子無法瞭解的。這種情況不但剝奪了孩子傾聽到完整語言的機會，而且，因為孩子看電視的時候父母大多不在身邊，所以當他們不瞭解的時候，他們也沒有機會問問題。這與對話是不同的，看電視時，我們只運用了聆聽的被動技能，沒有與對方進行積極地交流。孩子學習語言不僅要依賴傾聽，還要通過積極的表達。過度接觸媒體會對孩子的語言學習產生負面的影響。

當在屏幕上看到某個事件時，孩子遇到了視覺上的刺激，卻沒有機會做出合適的反應。孩子不能伸出手去觸碰、嗅或嘗，與他所看見的事物進行互動。不僅如此，很多電視節目的倉促節拍，意味著人們可以在兩個電視廣告之間的短暫時間內就體驗、應付與解決生活中的遭遇，這沒有給孩子留下理解它們的時間。劇本都非常公式化，每個「行動」都是固定的模式，連時間安排、行動和結局也是。但其實生活充滿了意外以及不可預期的事件。父母需要讓幼兒模仿人類適應新情況的能力，而不是模仿那些既定的模式。

當觀看電視的時間大大減少以後，孩子就會開出豐美的想像力之花。孩子天然的生理傾向就是創造性地想像他/她自己的世界。只要給他機會，這種本能就會再度成長。從古時候開始，孩子就用樹枝、樹皮、石頭、水或手頭的任何東西，在戶外創造著複雜而具體的現象世界。在我的教室裏（或在家中也一樣），我盡量提供開放式玩具和遊戲材料。受到媒體過度影響的孩子，無法充滿想像力地去使用這些非常簡單而開放的創意道具；如果玩遊戲需要用到電話這個道具，他們很難將貝殼當成手機，他們只會想到玩具電話！然而只要我們讓孩子少接觸媒體，他們就會有很多機會去創造屬於自己的生活。

當然應該控制了,現在網上的內容即使是沒有問題的

但一些網站的彈出廣告也不是很好..

我的意見是當然要控制，現在這個信息化時代，孩子接觸的東西多了，他自己並沒有能力去分辨好壞，最明顯一點，看什麼動畫片，他就會模仿，學，這是本性，如果不控制內容，怎麼能保證他接受到的都是正確的認知。

當然需要，他現在還小還聽你的，趁著你的權威還有用多引導，等到再大點人家不聽你的，你再想引導，這不容易吵架麼

應該控制接觸視頻媒體，幼兒成長發育多親身體驗，感受，少接觸視頻媒體，防止變傻。內容控制選擇有益於成長學習的內容都可以

推薦閱讀：
相關文章