如果一個班裡都是intp，那麼這個班的日常會是怎樣的呢？
理想情況(stereotype):人均清北實力/競賽保送
真實情況: 摸 魚 人
好吧兩者並不一定衝突()
競賽黨數量和平均成績超過其他班級一大截
其中尤為聰明/自制力較強的一群成為學神 其餘即使不太用功學業水平也不會太差
↑當然，指的是在這些INTP考試中沒有走神/睡覺/粗心大意到極點比如塗串答題卡的情況下...
SJ/SF老師眼中「聰明但就是不努力」成天質疑這質疑那鑽牛角尖的又愛又恨的孩子們 常常因為看漏題設/算錯數/塗錯卡/標新立異違反zzzq的作答被訓 表面乖巧一聲不吭 然而下次還敢(
被判定為無用的重複性作業要麼乾脆不做要麼抄(首先總得有人寫一份...
上課狀況:除了學習什麼都干(Se)但不會公然擾亂課堂秩序/眼盯著黑板書本神遊天外/自學應試知識甚至大學教材/專註地聽講但實際上在試圖挑出問題(特別是老師輸出三觀時 鍛煉邏輯思維的好機會x)並以此為樂/出現了幽默風趣知識面廣講解透徹符合INTP們思維方式的老師 終於能夠認真聽講
非智力/藝術類(一些5w4)集體活動概不參加或敷衍了事
平日根據興趣點自覺分為幾個團體(流動式成員不固定)出於對各種知識的熱愛與共同的興趣點(例如宇宙奧秘...)很多時候會全班一起討論好不愉快 偶爾矛盾的起因基本上只可能是雙方思想體系不相容 (Ti死胡同)
課餘時間電波交流研究學習成果 班級聊天群內不鳴則已 一鳴瞬間99+ Ne腦洞製造機 發明了一大堆奇怪的理論 有些在團體內部被否定捨棄 有些被沿承下來繼續改進 而它們共同的特點是 邏輯上合理但多半不具有現實可行性(
如果是初中班級的話 考慮到這個年齡段人的心智/知識水平 有些學生可能會懟天懟地懟空氣懟一切不合自己思維框架的事物甚至內訌(？) 並無數次發明永動機以及無數次推翻相對論和熱力學第二定律等等...(民科警告)
一言以蔽之 這個班級將會發展成一個學會(
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截止目前類似問題統計: INTP INFP INTJ INFJ ENFJ(無回答)ENTJ ENTP ENFP ESTJ ESTP(10/16)完成 禁止套娃.jpg
有充分的可交流同伴的情況下，intp的成長會非常快。表現為思維和知識上的提升，智慧上的提升。（因為孤獨自閉的時間少，而且ne腦洞可以和周圍人共振）
這個班嚴重智商崇拜，等級制度（智商一個level的湊在一起，搞鄙視鏈，來源於ti的自負）底層階級的intp會以上層為榜樣努力學習，上層也不會自負摸魚，受到對真理渴望的影響，也會努力學習（雖然不一定是課本知識）
於一個班，他們日常接觸到的人，都是intp，可能會得出哲學結論，即每個人都非常嚮往真理，即使是那個最傻的intp。如果這個班還是初中，可能會有的intp因為沒能和旁邊的人那樣聰明而沮喪，但找人傾訴卻收到冷漠，得到人情冷淡的結論（這個時候可能會對一個班的機器人感到失望沮喪，進而變成infp，但這個不再考慮範圍之內），進而變得佛系，直接壓抑自己的感受（漸漸的一個班都開始變得佛系了，他們意識到朋友不可靠，只能靠自己，於是變得個人主義而且出現對愚蠢的包容心）
這個班內部不會很團結，但會一致抵抗sj老師。
紀律委員intp覺得老師要求的自習課必須安靜地呆在教室里沒有意義，於是在自習課的時候加入大家的ne狂歡，並且寫上：這節課零人違紀
學習委員intp以乖巧的外表深得老師的信任（表面乖巧，內心在寫觀猴日記）在考試前監視老師之間的閑聊，進而知道答案的位置並且偷取，複製，人手一份。
最終這個班成為那個學校的神話，因為數理化成績太好，部分intp可能一開始不明白英語學習的意義成為英語渣渣，但受到其他intp理論的影響也會後期認真血洗英語（ti和ne讓intp好發問，並且也樂意幫別人解決思想困惑）
沒人當班幹部， 要輪流值班。
沒人交作業，可能開始還是有比較乖的交了，結果看別人不交也不交了，老師很想吐血
偏科厲害，同一人有的科目考滿分有的則考幾分，老師不知道該露出怎樣的表情
課上限題討論因為界定一些概念和定義而陷入漫長的爭論，老師發現下課了主題還沒說
課上討論讓大家自己發揮，那接下來老師就可以見證幾十個宇宙的誕生
因為集體忘記哪天考試全部缺席，老師無奈決定擇日再考
可能的煩惱1：體育課要怎麼溜號
可能的煩惱2：團體活動要怎麼溜號
可能的煩惱3：下午你們都睡了我可怎麼辦→有沒有辦法讓我們一起瞌睡的時候不被老師發現
然後大家還平安無事的畢業了，還有人考上了非常好的學校，可喜可賀~可喜可賀~
彼此互相模仿，如同鏡子照鏡子，鏡片碎一地
信息極度碎片化無目的化，交換信息彷彿數台計算機連成的區域網
缺乏競爭性進取心，無政府主義者的狂歡
會很噁心。荒漠感無意義感被提純放大，整班划水，不接地氣。
拯救這個班級的唯一方法就是把隔壁intj班兼并過來，黨同伐異，跟這群一根筋在智力戰略上爭個高低。
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