它是教育和管理領域的一個關鍵概念。如果一名學生的認知風格與教師類似,這個學生就會有更積極的學習經歷,學習將會改善。同樣,隊員如果擁有類似的認知風格,將會使他們對於參與有更積極的感受。而認知風格的匹配將使參與者與人共事時感覺更為舒適,雖然它並不能獨自保證取得更優的競技結果[3、4]。
場=環境。這個環境的範圍就很大了,周圍萬物可以是這個場。美國心理學家威特金(H.A.Witkin)的大量實驗研究發現,場獨立-場依存呈正態分布,並具有相當的穩定性。大多數人處於場依存性和場獨立性兩極之間。
?場獨立型——這種類型的人心理分化水平比較高,對信息加工依賴於自己的內部標準。就是和別人在一起時很獨立,比較不關注別人想法的那種。所以場獨立型的人比較喜歡和人無關的自然科學。西方人思維模式偏場獨立。
?場依存型——這種類型的人就會對環境有較大的依賴了。在與人交往時,會考慮對方感受,表現的出體貼入微。東方人得思維偏場依賴,重視事務的背景,而在科研領域或許沒有那麼多像西方人一樣的突破。