不想寫對我毫無意義的作業怎麼辦？
本人初中生，最近新來了個年輕的政治老師，水平真的很（我也不多說了）在我們這是政治是要會考的，但是是開卷，新來的老師讓我們把問題抄筆記本上，但是我的習慣是抄書上畫下來，更容易找，而且更省時間，但是最近因為不交政治作業被班主任罵了好幾次，我該怎麼辦？
非常簡單(雖然話說的很多，但是理解起來應該挺簡單的):
我初中時候不想寫數學作業，因為我覺得自己很NB，老師布置的那些作業我看兩眼就能做出來(真事，老師布置的練習冊很簡單，沒什麼難題)。其實其他同學也沒覺得難...當時我也不是不交作業，就是交上去質量很低(缺斤少兩)的作業。
後來老師就找我家長，一周內找了三次還是四次來著...然後她從此不管我的作業質量，只負責判斷對錯和批「閱」。我因此非常開心，發明了一種「三步解題法」;其實這根本就不是解題法，而是偷懶，能不寫的前置條件就不寫，能省略的過程省略，有時候為了湊三行把字擠成一條黑道，這樣做題就算是壓軸題也寫不了三行。這樣我就很自豪的說:初中數學沒有任何一道題能讓我寫三行以上的過程！(雖然我一直被打臉但是一直樂此不疲)
後來我發現，考試時候我的難題能得分，簡單題卻總是出錯。初二時候數學成績很差，一看錯誤全是加減乘除基本定義之類的東西。沒辦法，我又用了一段時間刷了點基本題，後來數學穩定年級前十。
我說這些是為了告訴你，不想寫作業？沒問題！有自己的想法？沒問題！
但是一定要記住，老師比你年長那麼多歲不是白活的。他們知道學生要考好成績需要什麼樣的能力，知道怎麼訓練能夠養成這些能力。
然而人與人的基本情況又是不同的。初中時候我和我同桌一起學平面幾何，她費盡心思跟住老師把作業做的漂漂亮亮最後也沒拿滿分，我平常用眼睛掃前兩問再動筆寫點草稿就能應付，最後我拿滿分。這就是她的思維能力訓練還沒到位，而小學奧數已經培養好我的基本邏輯能力，我不進行這方面的訓練也夠用了。老師講的求線段長度就想相似比例勾股定理周長面積這個思維，我畢業快三年了我到現在仍然清清楚楚，有些人老師上午講了下午就忘。個人情況是很複雜的，有所不同是正常的。
所以有一些你的特殊學習方法是沒問題的，問題在於:
1你的方法到底是契合了你的特點，提高了你的效率還是單純的使你免於重複枯燥的機械運動？我見過很多人和我一樣說我有自己的學習方法，最後他們都只是原地踏步。老師反感學生按自己的想法來也是因為這個原因。實在是太多學生打著「特色方法」的旗號實際是偷懶了。
2你使用這個方法的時候你明確你的方法是什麼，為什麼了嗎？我初中時候用的三步解題法我很清楚的知道這就是一個偷懶方法，目的是不在我熟悉的題目上浪費時間，但是也必須用三步這樣簡略的方法不停地重複解題的邏輯思維以免手生，這樣可以空出時間給英語語文這些弱勢科目(以及給網路小說和正經課外閱讀還有體育運動和遊戲，我太不正經了233)。你不想做這個作業，好，為什麼？老師給你布置這個作業的目標是什麼？你又為什麼覺得你可以不做這個作業？這樣做對你有什麼好處？這樣做對你有什麼弊端？人和人是不同的，但是邏輯思維是相同的。
我不能告訴你你不做作業對不對，因為我也不知道你對政治知識點的熟悉程度。你如果不抄不看就能做到所有知識點融合在你的一個體系裡面，你翻書找的時候不看目錄就知道在第幾章第幾節，那好，我覺得你的確可以酌情減少這個熟練過程。如果做不到上述操作，並非是說你就絕對不能這樣做，你可能是有其他理由。
但是理由千千萬，利益只有一個，那就是分數。網上問問一些素未謀面一輩子可能只聊這麼一兩句的網友，然後聽他們告訴你的東西決定你自己的學習方式，是不是有點不負責任？
我話說了很多，但核心邏輯點就那麼幾個。你看一遍應該就明白了。我沒有勸你寫或者不寫這個作業。我不敢做這個事情。我什麼也不知道，不知情者沒有發言權。但是我可以告訴你這些通用的邏輯，你應用這個邏輯去判斷你到底應該怎麼做。
原題裡面說你不想做這些毫無意義的作業怎麼辦，原諒我上面答非所問，因為我覺得你根本不是需要一個方式應付老師，而是需要一個方式判斷你這樣做到底是不是對的。但你如果只是需要一個方式應付老師的話，我也提供兩個思路:1是直接找老師向他闡述情況，尋求妥協;2是找父母，讓他們去找老師，尋求妥協。
如果你的父母和老師都不支持你，那很遺憾，之後的事情就要看你堅持己見的決心了。
不寫或亂寫
除非老師太爛、受爭議、你水平太高，除此沒有什麼理由不寫作業。至少還沒想到。不了解真實情況，但是我jio得和老師是不是新人沒太大關係。
請問您是哪個水平呢？認為毫無意義是因為？你jio得他讓你這樣做是因為？您了解教學方法和學習方法嗎？您的目標水平是？
還有別的問題，具體情況具體分析了？
不是故意找刺，是能回答這些問題，我才能回答你這個問題。想這些問題的時候你就知道答案是什麼了。
我們來列一下：
老師不講，對自己有幫助的作業：寫，可以上網查答案對答案，不會的題問老師
老師不講，對自己沒有幫助的作業：可以不用寫，前提是你保證這一科（部分）考試一定不丟分，一旦丟分就有必要寫
老師講，對自己有幫助的作業：沒有商量必須寫
老師講，對自己沒有幫助的作業：如果沒用強制要求完成，可以先把題都看看，但是不寫，等老師講的時候也跟得上
如果老師強制要求完成那就必須得寫了
我會分老師，如果老師年齡較大（可能會有的老師覺得老師布置的就應該完成，這就是有用的）那我就會抄上免得被叫辦公室去可能浪費的時間比抄作業還長，面對比較開放或者跟我關係好的我就直接說對我幫助不大我選擇把效率最大化。
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