我認為，從幼兒園到高中教育，從社會角度的目的至少有兩種：一種是盡量讓所有人都獲得某些素養（如邏輯思維，客觀看待問題），一種是為培養某種人才打下基礎（如一些生活中完全接觸不到的數學理論等，雖然平時用不到，但是需要有源源不斷的人才來發展一些學科）。當然，這兩種情況是相互聯繫生長的。那麼，中學學習文言文，很明顯存在有後者的目的。但是我總覺得還有其他原因，是什麼呢？如果能夠普及一下我國語言文字的發展，就更加感激不盡。

先從功利角度討論。

文言文和白話文從來不是涇渭分明的兩種語言，白話文是在文言文基礎上產生的。沒有文言文打底，白話文表達就成了無根之木，寫出來的句子通常啰哩啰嗦。

大部分漢字，古代和現代的含義都有差別。而很多字的古代含義並沒有完全消失，偶爾還有些詞保留。不學文言文，這些詞語你就理解不了。

比如：中國隊大敗美國隊。根據甲骨文和說文解字，敗字的本意就是打敗，所以大敗美國隊和大勝美國隊是一回事。勝和敗最初不是反義詞，反而是近義詞，後來各自產生形容詞詞性的引申義，才變成一對反義詞。

比如：敬謝不敏，謝絕。學過文言文都知道謝字的古義是推辭、道歉，不學文言文，這些詞語就會顯得很奇怪。

學文言文，可以拓展辭彙量，豐富語料庫。

現在正是因為課本里文言文教學有限，所以一大批成語成了死的成語，很少有人用，只能在成語詞典里看到。成語就是一種凝鍊傳神的表達方式，如果完全不學文言文，當代中國人所懂得的類似表達方式就會大大減少，語言表達能力也會更差。同樣的意思，辭彙量少的人想表達清楚，勢必要更加啰嗦。

再從文化傳承方面說。

教授文言文，等於給你打開了一扇門，你可以直接去和老祖宗們對話。哪怕半懂不懂，也能理解個大概。

不懂文言文，就好比被關在門外，屋子裡的少數人告訴你裡面的情況，告訴你老祖宗做了什麼事，說了什麼話，而你連真假都沒能力判斷，可不可悲？

不學文言文，怎麼閱讀古籍，對我們科研工作有利。

如果不搞文學研究平時看看書散散心總行吧，我們古代名著數量和質量也沒得說，要是都不學文言文，這麼多書擺在那裡，全都愣是讀不懂，你難不難受

我只糾正一個問題——文言文從來沒有被我們拋棄，它只是被要求更簡單直接的一般日常生活拋棄。然而我們的生活遠遠不止簡單直接的交流，我們還追求言有盡而意無窮的意蘊

如果沒有文言的基礎，只有白話，很多東西看不懂的，因為文言記載。還有，沒有文言，寫不出好文章的，文言像毛筆，白話像鋼筆。會寫毛筆，鋼筆寫得不會錯，但是會寫鋼筆，毛筆卻寫不了。

但當涉獵，見往事耳

首先，我們從未拋棄文言文，否則怎麼會有那麼多美麗的文章流傳。其次，語言的發展是存在變化與衍生的，英文也如此，所有的語言都如此。

我自己專門建了一個公眾號——李曰。

專門分享或講解文言文和古詩詞。

在做這個公眾號之前，我也想過，我們為什麼要學文言文。

不學習文言文，你就想不出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的美麗

不學習文言文，你就理解不了「積水成淵，蛟龍生焉」的積累

不學習文言文，你就不懂什麼叫「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的品德

我們學習文言文，不僅僅是學習一種語言，更多的，我們是在學習古人的智慧，古人的文化，古人的經驗。

人類就是通過不斷傳承得以發展

幾千年積累的智慧和文明在那浩若煙海的文言文典籍里。文言文比白話文變化慢，利於傳承。

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