學習鋼琴需不需要考級？
鋼琴，考級
這是我首發在音樂育兒早知道專欄的文章，希望可以對你起到幫助。
在大學的時候，我兼職過幾年的鋼琴家教。
有意思的是，那會兒每去一個新的家庭，家長基本都會問我同一個問題：老師，你是不是鋼琴十級呀？
而當我說自己沒有考過級，學的也不是鋼琴專業的時候，家長們往往一臉驚訝，然後只能尷尬的笑笑。雖然沒有說出口，但我也能大概猜出他們的心裡話，「就這貨，沒考過級，能教鋼琴嗎？」
如今隨著素質教育的不斷普及，音樂已經成為了家長們陶冶孩子情操的主要寄託。而各種音樂考級，對於不太了解音樂的家長們來說，基本也成為了衡量孩子學習進度的唯一標準。這看起來很好理解，「我家孩子今年考過了五級，那肯定比去年四級的時候強呀。這要是哪天考上了十級，那不是能跟郎朗肩並肩了？」
可事實，真是如此嗎？
而且鋼琴學習中，真的必須要去考級嗎？
考級是什麼？
首先，想知道考級有沒有用，咱們得先明白考級是什麼。
當我問出這個問題的時候，肯定有人在竊笑，「這誰不知道呀，考級不就是個等級考試嘛，一級一級的往上考，考上十級就到頭了。」
呵呵，只能說too young，too simple。
其實咱們通常所說的考級，全名應該是「全國鋼琴業餘等級考試」，請注意，中間的「業餘」兩字。
如果用一個通俗易懂的說法來講，鋼琴業餘十級的演奏水平，大概相當於中央音樂學院附小四年級入學考試的水平……
不考慮個體差異的話，可以算鋼琴演奏入門吧……
而且即便同樣是十級，它也有著「優秀」、「良好」、「及格」和「不及格」的區別，比如「音樂風格把握」這一評分項，四者分別代表的就是「很準確」、「較準確」、「尚可」和「錯誤」。
也就是說，一個鋼琴十級及格的考生，沒準還真沒五級優秀的考生彈得好。
對於考級，還有一個普遍的誤解，就是高等級的曲子一定比低等級的要難。
就比如下面這位所說：
先不說他把兩首《土耳其進行曲》弄混淆了（三級和八級各有一首《土耳其進行曲》，三級的作者是貝多芬，而八級的是莫扎特），咱們暫且就當這位小學的時候彈得就是莫扎特的《土耳其進行曲》，而且那時候就是三級。從他的言語中，我們能深刻的體會到他對於這首曲子難度的不屑。
好吧，可以肯定的是，莫扎特的《土耳其進行曲》在技法上難度的確不高。但在很多鋼琴專業的人看來，要是細摳這首曲子，要比很多十級的曲子難多了。
為什麼這麼說呢？著名翻譯家、教育家傅雷總結的就很好：「莫扎特的那種溫柔嫵媚，與浪漫派的溫柔嫵媚不同，就在於他像天使一樣的純潔，毫無世俗的感傷或是靡靡的。」
簡單的說，莫扎特的作品天生帶有一種戲謔和清新的感覺，他與其他鋼琴家那種要麼苦大仇深要麼浪漫唯美不同，他最難的地方不在於高深的技法，而是要能從這簡單的旋律中體現出真正的鼓舞和樂觀。
說的有點深了，但我想表達的是，考級沒我們想的那麼難，但也沒有那麼簡單。
考級什麼用？
有句老話是這麼說的，「存在即合理。」
那麼存在了這麼多年，在全世界均有普及的考級，意義是什麼呢？
《全國鋼琴演奏考級作品集》（跨世紀版）的主編周銘孫，曾經在採訪中說過：「鋼琴考級的設置是為了讓學生能有一個自我檢測的機會，學生們通過考級，可以發現自己在鋼琴演奏方面的不足，並通過一級一級的遞進，實現自我提升，我編寫這套作品集也是出於這個目的。」
專家說話就是不一樣，三言兩語就把考級的幾個主要作用說了出來，簡單來說，可以概括成下面幾點：
1、自我檢測，鑒定水平；
2、查漏補缺，及時改進；
3、逐階遞進，不斷激勵。
不難看出，考級的初心是為了讓學生能夠發現不足，然後不斷地形成正向激勵，就好像遊戲打怪一樣，一級一級的挑戰更有動力。
如果家長和老師是出於這方面的目的，選擇讓孩子去考級，那完全沒什麼好說的。
可問題是，家長和老師的目的，真的這麼單純嗎？
「目的不純」的考級
在我做鋼琴家教的那段日子裡，經常會有家長問我，「老師呀，我看那誰誰家的孩子原來是四級，可她今年去考級的時候，直接考的六級，中間才過了沒多久，我家孩子今年你看能跳個級不？」
聽完這話，通常我一口老血就已經到嗓子眼了，可作為二十一世紀的五好青年，我只能默默地把血咽回去，然後和顏悅色的說：「親親，這邊建議不要這樣呢。」
我真的想問，對於這樣的家長，你是只想要十級證書嗎？要是這樣的話，路邊多得是辦證的電話，他們不僅便宜，服務還到位，你想要哪個國家的，人家都能給你整出來……
1990年，中國音樂家協會開始籌備考級工作以來，教材已經更新換代了好多好多次。最初編寫教材時，設定的就是一年一個級別，每一個級別在各個演奏方面都有明顯的標準，用編寫教材的老師們的話來說，一般來說水平達不到是不會通過的。
可現在呢，很多學生會針對性的專門練習考級曲目，更有那種誇張的，兩三年就考上了鋼琴十級。
可是這樣考下來的證書，真的能代表真實水平嗎？揠苗助長的故事，應該每個人都知道吧……
但其實這還不算最可怕的，就怕有的家長把考級的當成了孩子鋼琴學得好不好的唯一標準，然後變本加厲的給孩子施加更多的壓力。
這種例子是在是太多了，你看，有多少的琴童，在考完十級之後，就再也不碰鋼琴了？
其實從根源上來說，很多家長讓孩子學鋼琴的初心，只是讓孩子多一項愛好和特長，能讓他在今後的生活中，除了現實的苟且和茶米油鹽的瑣碎之外，有一方屬於精神的自然天地。這方天地雖然不大，但八十八個琴鍵之間，足以給予我們影響一生的富足與慰藉。
總的來說，從鋼琴考級原始的目的上來說，還是很值得一考的，但如果家長把功利的心放在其中，影響了孩子對音樂的認知以及孩子成長的自然規律，那這級不考也罷。
最後，拿一句當年我用來說服家長的話來結尾吧，「讓孩子喜歡上鋼琴演奏，比一張考級證書更讓他一生受用。我只是抱著這樣的想法在認真上課。」
我的建議是，考，但是不要把考級當成學琴的目的。就像你的孩子上學一樣，如果你問，去學校上學，要不要參加期末考試，那麼回答肯定是：必須要。為什麼呢？因為只有考試能檢驗出你學的好壞呀！如果學校沒有期末考試，你怎麼知道你孩每天去學校都幹了些什麼呢？同樣，就我的經驗來說，沒有參加考級的孩子往往學一段時間就鬆懈了，漸漸沒有動力，越來越不練琴，最後放棄。而參加過考級的孩子，中途放棄的很少。雖然考級有很多詬病，但是現在也在漸漸完善，如果不信任國內的考級可以在一開始就把目標定成英皇考級，考的比較全面。
學樂器有必要考級嗎？?www.zhihu.com
具體參考這篇回答
小孩子學鋼琴第一目的是充分利用小學階段的大量空閑時間為孩子的未來培養一門技能，激發其對音樂的興趣，如果能夠持之以恆更好，這將是孩子一生的財富。此外因為鋼琴鍛煉手指，眼睛，大腦等器官的協同配合，還可以發掘孩子天賦潛能，提高記憶力和對泛文科領域的領悟力。學習過程枯燥，極易半途而廢，如能咬牙堅持下來，對孩子意志品質，毅力，恆心都是很棒的鍛煉與打磨。
當然，考級不是最終目的，因為大多數家長的初衷並非是想讓孩子走特長生鋼琴專業長大了當音樂家，而僅僅是作為一種業餘愛好，否則要考的就不是現在普及率很高的中音協的級別，而應該選擇去考中央音樂學院，甚至是英國皇家音樂學院聯合委員會的鋼琴級別，後者通行國際，相當有含金量和說服力。
所以，考中音協的鋼琴級別對於大多數正常上學，畢業就業的孩子們來說是一種相對常見且合理的選擇。你當然可以說「練琴是為了情懷，不能懷著要考級的心，那樣太功利了」，但換個角度想想看吧，當一個毫無音樂知識的人問起你在音樂領域的涉獵，如果你沒考過級，僅僅是靠著熱愛與情懷彈琴，那你只能說「我彈琴很好。」而如果你考過級，你就可以說「我鋼琴多少多少級。」
這個中的差別顯而易見：考級可以明確地量化你的鋼琴成就，讓旁人立刻能在腦海里有個明確印象，儘管有時不那麼專業，不那麼有份量，但這已足夠讓你說的出口，足夠讓你自豪——兒時練琴的辛苦付出努力汗水都沒有白費。
最後，要考到的級別也不是死板的，如果孩子領悟力高，學得快，自然考到十級最好。如果孩子除此之外還有別的領域想涉獵，別的興趣技能想培養，在能夠兼顧的情況下當然可以適當放寬考琴級別——我自己只達到了中音協鋼琴八級，但我同時還會乒乓球和素描速寫，三者同樣出彩。
也不要擔心孩子在開始階段沒興趣，小孩子在那個年紀大都三分鐘熱度，無論面對什麼事情。所以家長自身的時間分配（小學階段至少每天抽出一個小時陪孩子練琴），恆心，對孩子的支持，合理的引導才是最致命的。
補充一點：升入初中之後，三大主科陡然間變成九科齊下，小孩子很難兼顧的，這時候自然要以學習為重，大幅縮減彈琴時間，僅做到偶爾彈琴，別手生就行。長遠考慮的話，高考結束後再重新撿拾起來，為時不晚。
極度強烈不建議考級。
學鋼琴。絕大多數人實際上現在想要的是真的學會鋼琴這門手藝。
而非是拿個沒什麼卵用的證書。
而且。實際上，百分99的家長，並沒有主動地想要考級的心態。這個數據經過調查。
所謂的鋼琴考級，實際上是很多有目的性的人進行的推動性行為。
也不要說什麼考級是督促學習。平時不怎麼練，就靠考級懟一下，本身就是一種非常糟糕的功利形態，也根本無法對之後的學習有促進效果。
而且，考級的長周期，在半年乃至於接近一年的時間裡，使基本功的學習進入停滯。背奏的形式，又與鍛煉視奏的習慣有違逆。可以說，如果從基本功來講，考級一次，元氣大傷。
1分鐘960音，依靠前臂旋轉帶動，沒有太多手指頭（我個人有高抬指習慣，快到一定程度本能會出來，然而手指的運動是讓程度降低）。
類似於這樣的技術，可以輕鬆的達成。
可以看到非常輕鬆的狀態，清晰明確的節奏精準性，以及盡量少的無手指運動（起碼不是高抬指那種形式了）。
我的實際證明放在這裡。而且實際上不止這一種，還包括了落提技術。可以聽裡頭的片段，速度差不多。也一樣可以達到如此程度。
而整個知乎的鋼琴板塊，又提出過任何一種，最終極限能夠達到如此速度的實際發力技術么？
整個中國國內，直接提出如此要求的速度實際的有幾個老師？
沒人做這個不等於沒有。
以上程度為專業入門。
而考級10級的標準，音階速度只有以上的一半。
學來幹嘛？
從學樂器角度沒用 從家長吹噓角度有用
我是一名琴童家長，說下我的心路變化過程。開始決定學琴，只是覺得鋼琴是一門高雅藝術，樂器之王。學會彈鋼琴，可以提升我女兒的審美能力，以後無論是進入學校還是走向社會，有機會展示特長的話，這也會顯得相對高雅，這是當初學琴的目的。於是在琴行找了老師，開始了學琴之路。我覺得我是女兒在學了兩年以後，心態開始起了變化，覺得我和女兒花了時間、精力、金錢，我是不是應該要有一些收穫的看得到的東西？這種感覺在每次女兒練琴上課不認真，單位工作又忙的情況下，特彆強烈！！！有點心理失衡了。所以後來我也讓女兒走上了考級之路，二級～四級～六級，每次考級我又極度反感，花了近四五個月，甚至半年的時間準備，反覆就是彈奏那幾首樂曲，音階，琶音等，其他基本功完全沒有練習。每年就是在這麼極其矛盾的心理狀態下反反覆復。說白了就是無法接受花了那麼多的時間，連可以證明你水平的東西都沒有，但是內心又非常渴望可以讓女兒彈琴的基本功更加精湛。所以也可以說最後也是無奈了淪為了考級一族，起碼學校填寫檔案時也有成果可以填。
不是學鋼琴需不需要，是考級這件事需不需要，個人感覺沒什麼用，考哪個學校的多多少少在那個學校會有點用，但用處不算太重要，換句話說就算不考也沒事
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