教育的悲哀。

聽到老師問"這個班誰賤"，同學們一齊回答那個女孩的名字時，我心都碎了。

這個老師不僅毀了一個女孩的人生，還教出了一群社會上沒有靈魂，隨波逐流，沒有判斷力，對無辜的同胞施加暴力的冷眼旁觀者。

枉為人師！

這樣的事情肯定不僅在一個地方發生，希望有關部門嚴肅處理，殺雞儆猴！

我是商洛人,商洛整體經濟在陝西省中算最差的,本

想通過教育改變家鄉,讓商洛人能越來越好!可是居

然在教育這個往大了說關乎國家未來,往小了說關

乎學生個人命運這樣的事,居然遇到如此沒有師德

師風的老師,真是我商洛人民的一大不幸!當看到整

個學校再發生領全國人民都非常氣憤的事時候還再

一味地袒護這名教師,真是讓我一個商洛人民對商

洛的教育充滿了擔憂,希望大家持續關注這件事,讓

著些毫無師德的人,讓這些不作為的人統統滾出教

育界,還孩子一個更加乾淨的更加充滿愛的一個好

老師!

後續:有人還認為孩子的做法不對應該多和這個人

渣老師溝通,我實在想不通提岀這種天真想法的人

都是如何思考問題的,問題的本質是因為溝通導致

的嗎?不是問題的本質是師資隊伍出了問題。孩子已

經出現了輕生的想法,後果是非常嚴重的,目前我覺

得在中國很多問題的解決就是媒體解決問題,問題

爆岀來了,大家一關注,問題才很快的解決!這是中

國的一大悲哀!

小姑娘特棒，懂的取證。

政教處的兩個老師比罵人的王老師更讓人噁心！

那個二十年後打老師的人，如果有現在這小姑娘的處事能力就好了，就不用被判一年半了。

小女孩的機智堅毅真是讓一眾成人都自愧不如，在老師辱罵、學校無視、家長懷疑的情況下，依然能夠積極尋找出路，想到用錄音的方式來取證、維護自己的權利。

多少孩子沒有走到婷婷這一步，反而走向了另一個極端。令人後怕的是，事件中的婷婷已經產生了輕生的念頭，如果不自救，後果不堪設想。

所有輿論的聲音，都在譴責老師和學校，但最應該為此負疚是家長！因為家長的不信任，一個孩子必須通過自己的抗爭來獲得理解和正視，多麼悲哀！

讓孩子忍受語言暴力長達半年之久，除了對老師這個職業根深蒂固的信任，還有對孩子莫名其妙的不信任。

長期遭受語言暴力的摧殘會有什麼後果？

阿聯酋宜家進行了一個實驗，他們在店裡挑了兩家長得差不多的盆栽，套上透明罩子，放在GEMS校園裡，在同樣的環境下，同樣的光照，同樣的時間灌溉和施肥。

實驗中，對左邊一株進行「語言攻擊」，找學生提前錄好音，然後把音頻在植物「耳邊」循環播放：

語言攻擊

「你就是廢物，你一無是處！」

「你長得一點都不綠！」

「你看起來像快爛了一樣」

而右邊這株受到的待遇，就是殿堂級的了：

誇耀讚美

「我喜歡你做自己的樣子」

「一見你我就特開心」

「你真的很美！」

「這個世界因你而改變」

左邊那盆被罵了30天的植物，活生生給罵「枯」了，而右邊這株則依然朝氣蓬勃。

有時候，擊垮一個人，只需要一句話。

如果孩子遇到校園霸凌，我們作為家長，首先應當給予孩子足夠的信任，即使始作俑者是擁有絕對權威的老師。

這位老師的行為，本質上是由於教育理念畸形導致的，一味追求成績，而不注重孩子身心健康發展。當然，這樣素質低下的「老師」本身也是很讓人愕然的。

而更多的校園霸凌事件是無緣由的，甚至是無解的，家長們的態度至關重要。

在這裡給孩子們推薦一本書--《每一個善舉》戳我借閱

新來的插班生瑪雅並不富裕，她努力想要融入集體，和同桌的「我」克洛伊成為朋友，但卻總被忽略、被排擠。

當故事裡的「我」因為受到老師的啟發，決定做一點小小的善舉，準備開始接納瑪雅時，她卻已經轉學離開了。

現實中的「我們」，或多或少的扮演過克洛伊或是瑪雅的角色，幫助孩子消除校園霸凌，每一個善舉都很重要，抓住每個表達善意的機會，把愛傳出去，做孩子最堅實的堡壘。

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