機構這樣干預自閉症是正確的嗎？
我的孩子三歲半，是自閉症譜系障礙。這幾天自我刺激行為頻繁。在機構上個訓時不是很配合，昨天看監控，老師用戒尺打了手心，知道他對聲音敏感用手機里老虎的聲音嚇他，兒子害怕就用手捂住耳朵，結果乾預老師把他手按下來不讓捂，把手機放他耳朵跟前刺激他。後來做積木模仿不配合，老師就生氣的當著他的面把積木扔了，這也太情緒化了。給他聽老虎的聲音不知道這是脫敏還是在刺激他，越想越心疼。請問專業的干預老師怎麼看？
我們每個人都會在成長過程中形成基本的是非價值觀，人的思維模式決定於自身的經歷和大環境的影響，所謂「正確」其實並不是絕對的一個標準答案，每個人都該有自己選擇「正確」的權利。
這位媽媽的懷疑從某種角度來說其實是很「正確」的，起碼沒偏離基本的是非價值觀，在現在對自閉症的認知和所謂「早發現早干預」的大背景大環境下，這很可貴。因為在「自閉症」這仨字面前，一切都顯得不以為然，甚至人的最基本的是非價值觀也被扭曲，成了唯一「正確」的答案。
他們就該被「干預」，他們就該被「擺布」，他們就該學會「服從」，他們就該被「改變」，他們就是會「狂躁」，他們就是有「攻擊性」，他們就是毫無「情感」……這就是我們認為的「正確」的「自閉症」。
所以我們崇尚無比「正確」的「早發現早干預」，我們「搶救」著他們，我們在做的是「功德無量」的……即便是如此不「人道」完全不理會孩子自我感受不尊重孩子天性的「原始行為」，也被奉為絕對「正確」的「干預」，你是「自閉症」你活該嘛！我們的目的就是消滅「自閉症」，即便孩子變「行屍走肉」也要如此。
於是乎，這樣的「干預」大行其道，而且還有所謂「專業」的證明！你如果對此稍有懷疑就如同活在了地獄裡。
我就是如此，所以這樣的我愈加對這些以「大愛」為名義行「壓榨」之實的苟且行為深惡痛絕，「干預」泥煤啊！
更應該被「干預」的是我們自己吧？能聽聽孩子的聲音麽？看看孩子的雙眼！想想孩子的無助！該怎麼做還想不清楚麽！？
我們的「正確」不是摧毀他們的理由，自閉症本不該是這種「正確」的樣子！
【一位孤獨症兒童的父親，孤獨地看世界，也許是最獨特的視角，堅持用文字感染大家，請關注我，請喜歡我的文章的人們評論轉發擴散，請做我們能做的，請尊重自閉症譜系的生活，謝謝】
機構這樣做是不正確的。
自我刺激可以分成三類。
- 肢體動作類，指由孩子的肢體做出的一些動作，包括用手在眼前晃、用手打頭、用力彈跳等動作；
- 物品操作類，指孩子藉助一些實物完成的動作，如重複把球扔到地上、重複拿卡片在眼前晃動、用手轉玩具車車輪並盯著看；
- 語言類，如重複發出跟當前情境無關的語言、聲音等。
每一種自我刺激行為，干預的方法也會不同。下面有一些孩子自我刺激如何干預的視頻，供題主參考：
自閉症孩子喜歡自言自語，家長該怎麼引導？
雅恩兒童學說話的視頻 · 4235 播放自閉症孩子有刻板行為出現時，如何加入「配對」概念？
雅恩兒童學說話的視頻 · 4380 播放自閉症孩子喜歡搶玩具，在幼兒園和小夥伴不能好好玩耍，怎麼辦？雅恩兒童學說話的視頻 · 1968 播放自閉症孩子只喜歡玩單一的遊戲，家長該如何在其中加入其他概念？雅恩兒童學說話的視頻 · 1151 播放比如肢體動作型的，可以採用肢體阻擋的方法阻止動作；物品操作型的，可以避免接觸特點物品；自言自語型的，比較適合採用通過反應中斷和重定向的方式轉移注意力。
ASD兒童對某些感官刺激可能有異乎尋常的興趣。如他可能特別喜歡看某種視覺刺激的變化、聽某種聲音、摸某種質地的物品、聞某種物品的味道……這種感官方面的偏好，使得自我刺激行為被「內驅力」所激發。
比較頻繁的自我刺激行為會引起他人對孩子產生負面的評價、減少孩子有效學習的時間、干擾到日常生活，還會造成自傷或傷害他人的結果。這種情況，是需要及時分析及干預的。
如果自我刺激行為發生的頻率很低，基本沒有影響到正常的生活和學習，可以暫時觀察和監測，先處理更為嚴重的問題。
希望我的回答對您有幫助！
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很是心痛！我是提倡父母首先學習科學康復理念、樹立正確的康複目標，目標和方向對了，路怎麼走至少都在航道內！目標和方向錯了，越努力越糟糕的可能性也有！
其次，家長一定要系統學習特教技術和教育內容，不僅要學習特教還需學習普教，因為我們孩子首先是個孩子，其次是個小孩子，最後才是一個有發育障礙的小孩子，關鍵還是親生的！那麼即便他是有發育障礙，他也是遵循一般兒童發展規律的，只是在這基礎上確實擁有個別化色彩的發育障礙，我們需要針對性去加強孩子各種薄弱基礎能力更要提升孩子長項，幫助孩子獲得獨立照顧自己生活和融入環境的各項能力。那從兒童發展規律和幫助特需孩子發展角度講，打和恐嚇就有用，自閉症還是世界難題嗎？給全世界千千萬萬自閉症孩子父母發棍子就好啦？
自閉症孩子由於社交障礙的存在，他們不關注人對人缺乏依戀和興趣，鏡像神經元損傷他們在及時模仿上存在困難，也很難與人發起互動，因此大大阻礙了孩子們的學習能力，從而進一步影響他們各種能力的發展。要想幫助自閉症孩子提升學習能力，那就需要幫助孩子提高對人的興趣和關注，這必須建立在快樂互動基礎上，根據人應用行為原理，人的天性是趨利避害，也就是人只有在有利於自己的情況下才會日趨強化鞏固一個行為，相反總是感覺痛苦，人會本能逃避消退這一行為。那麼要想強化孩子關注人對人感興趣，必須給予正向快樂的互動刺激，總是給孩子痛苦刺激他只會更加討厭和人互動，這是天性是本能不以人的意志為轉移，因此讓自閉症譜系兒童在愉悅中開啟互動打開狀態是干預的第一步。
在干預過程中，根據孩子不同階段不同能力不同困難，是需要系統訓練並及時調整個別化訓練計劃的。
家長如果連這個基本辨別能力都沒有，是很難幫助孩子進步的！
最後，特彆強調父母學習成長才是根本之道：首先父母專業了，才有能力篩選合適機構合適服務干預孩子；其次，孩子還有一大部分時間生活在家中，需要父母在生活這塊廣闊天地幫孩子鞏固、泛化、提升各種在機構習得的能力，生活中如何教是一個大學問，如需我有專題分享。機構教學無論強度還是豐富程度都是不足的，必須結合家庭與生活干預。最後，任何老師、專家和機構都只陪伴我們孩子一個短暫的時期，而父母是從孩子出生到成年陪伴各個發展階段，孩子不同階段面臨的問題和挑戰都不同，父母成長才能在各個階段為孩子做好科學幫扶與支持，因此父母學習成長是自閉症孩子康復過程中不可替代的！
這位媽媽，不需要問老師怎麼看，孩子不是老師的，是你的。你怎麼看？換個角度來說，假如遭遇這個情況的是我們家長自己小時候，我們自己心裡是什麼感受？
且不論是發展有些困難的孩子，就是普通兒童，三四歲大的年紀，應該受到怎樣的對待！何況我們的孩子，因為天生基因的某些特質，他們暫時的理解能力跟不上。雖然有些懵懂，但是生而為人，對別人的威脅、恐嚇、打罵這些惡，也有著本能的恐懼啊！而且正因為他們對事物邏輯關係的不理解，他內心的恐懼可能會放大千倍萬倍！
家長們，請為孩子多想想吧，這樣的境遇，到底是在幫助孩子，還是把孩子往火坑裡推！
「夜不黑，黑的是世界！」
媽媽，求你陪著我、靠近我，和我呆在一起。就像我剛出生，來到這個世界上，緊緊依偎著你一樣。
不要離開我，推走我，疏遠我，冷漠我。那我唯一的依靠，就沒了。
建議您到專業的康復機構進行評估與訓練
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