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我覺得大多數的學校應該都有這個條件，能夠把老師上課講的都錄下來。這個想法也很好，但是為什麼沒有普及呢？我總結有以下幾個方面原因。

首先，把老師講的錄下來需要先配備專門的設備，而且還要每天要通過某種方式（例如QQ，釘釘等，下發至學生）。那誰來負責這部分工作呢？老師？班長？還是安排一個專門的人員，我覺得需要有專人，而且需要每天都不能落下。

其次，如果你是學生，你會不會想，反正有錄播，那我可以不認真聽課或者稍微懈怠點，到時候再去看視頻就好了。如此一來，上課的效率就大打折扣了。當然我是指一部分的同學，不可否認上課認真聽課的還是大多數的。

最後，如果錄下來，下課後再回看的有多少呢？像那些學習成績突出的同學，一般上課也能聽明白了不需要看回放。而學習差得同學，上課他不認真聽課，聽不懂，最後有視頻他根本不屑看。可能再有那種成績中等，上課沒聽明白，想要課下自己搞明白的叭。你去看看老師的釘釘頁面，看回放的真的寥寥無幾。

綜合來看，錄下來這個想法很有用，但是不是很有必要，希望以後教育事業發展的越來越好，教學設施越來越完善，縱使用處不大，只要有用處，還是能給配齊吧。

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這個就像上釘釘網課一樣，明明有直播會看可是去看的人幾乎沒有（我們這邊是這樣）

因為第一，是沒什麼時間，閑下來時也沒那麼多精力去再看一遍。

第二，老師講課是許多方面的，沒聽懂的地方很難找到。

第三，聽錄音不如直接找老師或者同學來講解。

而且，在學校里，一天之中上的課很多，也不方便把課錄下來，也不方便找時間看。

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把老師的課錄下來放給別的學生聽，是絕對不可以的。並不是知識產權問題，也不是技術達不到的問題。

老師上課有很多功能，傳授知識只是一方面，還有德育引導功能，還有教學組織，課堂觀察，錄課這種網課性質的教學功能不全。

課堂上需要有互動交流，每堂課也有新的知識生成過程。換句話說，就是每個班級的學生群體都是不一樣的。老師與學生需要在課堂上探討，學生也需要發言來表達觀點，老師也才能了解學生的掌握程度，達到教學相長的效果。

如果改成錄課，那其實就和工業流水化作業沒有什麼區別，不是真正的教育。教育是農業不是工業，錄課這種方式頂多可以適用於一些技能培訓機構，或者課外班，學校里尤其是中小學階段的不適用。

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別說錄課了，有些老師連拷ppt都不給。把課程錄下來，怎麼知道你們拿去幹嘛。怎麼知道你們會不會販賣課程呢？讓課程永生，那老師怎麼靠課時費賺錢過日子啊？知識向來都是可貴的，不易得的。嗯，這個叫不叫保護知識產權呢？

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因為有一定的難度。

只有音頻，黑板上的內容看不到，很明顯效果不理想。

如果留視頻，並且保留較長時間，按每天每班六節課，全校那麼多班級，排除教師重複代課的因素，一般最少一天也有一二百多節課的視頻要保存，所需要的存儲空間將會很大，一般學校畢竟不是網站，難以實現。

但如果學生個人在教室里不影響教學的地方，支起一個小型錄像設備，保留本班一兩天的教學內容，我想還是可以做到的。

當然，學生們也可以選擇在網校，或者類似B站這樣的存有教學視頻的娛樂網站，找到一些教學視頻，來作為課堂學習的補充。

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