教育是長遠的計畫

真正要看得到明顯的轉變，是需要時間的

影片中主講人模仿從7歲孩子的演奏、到8歲、9歲、10、11歲，一年比一年進步時，

有些孩子就突然不學了，我們永遠不知道他12歲之後演奏的樣子。

我深深被觸動了。

當學琴的孩子到了青春期，音樂說不定就開始有了打從內心出來的情懷，

樂器只是一種媒介，一種工具，

技巧也只是累積不同的發聲方法，

讓孩子發出心裏的聲音罷了。

 

當孩子聽到自己奏出心裏的音樂，

感到很自豪、很滿足、甚至感動，

想要跟別人分享，

和朋友一起沉浸在同一種情緒的氛圍裏，

彼此不需言語，就能相互溝通，相互理解，

不是很美嗎？

 

可是

現實往往是殘酷的

我在課堂中遇見最多的挫折，而且越來越常遇到的是，

學太多才藝，以致於沒時間練習、沒體力練習、經濟上也不足以支應學習，

或是晚上繼續上補習班，8、9點才回到家，假日又想休息，所以又沒有練習。

最慘的是，玩平板電腦上癮，所有聲光刺激不夠，需要動腦的學習，全部開始排斥！

若是學生是國小高年級以上，理解力夠，能夠在課堂上聽懂一些觀念，

也能夠立即反應在接下來的演奏上，那也還好。

就怕是低年級以下的學生，理解力還不足，又沒有練習，

我就淪為陪練！慘～

我教得不開心，學生也沒動力，就此 惡性循環！

 

事實上，若孩子不是真的很能感受到學習的快樂與成就感（不來自於條件交換之下的獎品或盲目誇獎）

上課的內容終將不會變成孩子的養分。

我一直認為，「成就感」是學習最佳的動力之一，

 成就感不就是從看到聽到自己變得更好而來的嗎？

 而唯有「想要用手中的樂器演奏出心裏的歌」

 才會想要聽老師講解技巧，也才會願意練習

 也才可能產生「成就感」！

 成就感也就使得下一次上課願意更專心聽，願意更用心練習。

 同時也 解決了每天家裡叫練琴，不想練，的拉鋸戰。

 

真的，讓孩子在開始學習之前，

先多多欣賞想要學習的樂器演奏的影音資料吧，

而且甚至更廣泛的聆聽更好，

多多讀書也很棒，

心理充滿音樂、故事、情感經歷、各種詞彙的孩子是很有想像力的，

學了運用樂器的方法，

馬上能 和自己的生命經驗做連結，

 

至於，看什麼、聽什麼？

從優良童書、繪本

到中外世界名著簡易本

從愛樂電台到youtube

到中華路佳佳唱片行

總要有個開頭，再依興趣慢慢延伸

 

這是老師教不來的！

要請父母多費心了！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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