關於作文提綱的那些事兒
「天啊！又要寫作文！」孩子犯難了。
「媽媽，這道作文題我不會寫。」
「嗯！你可以寫寫生活中看到的！聽到的！」。
孩子撓了撓頭——「這要怎麼寫呢？先寫什麼再寫什麼呢？」
媽媽停頓一下——「你想怎麼寫，就怎麼寫吧！」孩子拿起筆洋洋洒洒寫了幾百字！自我感覺很不錯，收好書包玩去嘍！ 孩子上交作文，老師說：「不合格，回家重寫吧。」孩子一臉沮喪，「天啊！又要寫作文」。
說到作文，孩子們總有畏難情緒，感覺不會寫，沒有思路。那是因為你忽略了重要的一步——列提綱
老舍先生也說「儘管我們只要寫二、 三千字，也須先寫個提綱，有了提綱，心裡就有了底，寫起來就順理成章了，先麻煩點，後來可省事」。
總的來說有了作文提綱，下筆心中有數，可以防止文章畸形，或跑題、偏題、離題，也可防止頭重腳輕等現象，這是有效提高寫作水平的好方法。那麼提綱到底該怎麼寫？當然得先在腦海簡單構思，再動筆寫提綱。唐朝詩人王勃寫詩前，都要躺在床上大「睡」 一陣，好好地想一想一首詩怎樣寫為最好。這裡不是要同學們寫提綱前都先去睡一覺，而是要先認真構思，構思是讀題、解題的環節。接下來用四個關鍵詞來教同學們如何列出好提綱。第一個關鍵詞是：有順序。一般來講提綱包括三個部分a擬定標題b主要內容和中心c結構安排這裡的順序是指提綱的先後順序，先寫什麼、後寫什麼，全文準備一共分為幾大段，每段寫什麼，以小標題的形式羅列出來。
第二個關鍵詞是：劃重點確定好重點要寫的內容。依據表達中心思想的需要，確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」「次詳」「略」等字樣； 重點段要適當分層（分出幾個條目），先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟。來看一個同學寫的提綱。 題目：《記一次勞動》 段落安排：（1）開頭。（2）勞動經過。（3）結尾。這份提綱過於簡單，從中推想不出文章的內容和情節，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。來看另一份。
題目：《他進步了》中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他勇於改錯和不斷進步的品質。段落安排：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。 ①為學校栽了兩棵小樹。 ②放學路上拾到一個錢包，交還失主。（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。的確，這份提綱的基本順序拎清楚了，但這份提綱也出現了明顯毛病——詳略不當。重點本應該寫小冬「進步的表現」，而提綱中把「以前的表現」和老師的「表揚」確定為重點。如果照這個提綱行文，中心思想是無法反映出來的——從哪裡可以反映出小冬有「勇於改錯」的品質呢？所以同學們一定得認真推敲、修改。思考選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的素材也還需要進行取捨。第三個關鍵詞是：寫頭尾常言道：好的文章有鳳頭、豬肚、豹尾。依據作文題目確定要表達的中心思想以及選定素材後，，就要確定好開頭、結尾的寫作方法，並在提綱中簡明標註。
來看看這個同學寫的提綱。題目：《我的外公》中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人 。段落安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫）（2）中心部分：①外公善於利用時間——在一段時間內完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態為主——詳寫）。②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。③外公教育我從小要認真讀書（以描寫語言、神態為主——略 寫）。 結尾：寫外公與領導的合影和他所得到的獎狀，進一步抒發我對他的敬愛。怎麼樣？這份提綱算是比較優秀的。首先中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；開頭部分略寫事件起因，中間部分選材新穎，各段內容都緊緊圍繞中心思想展開，而且層層深入地寫了外公不僅自己酷愛學習，還教育「我」從小認真讀書；結尾部分通過側面描寫進一步來抒發對外公的敬仰。重點突出，主次分明，有詳有略。掌握好方法之後，相信你也可以寫好提綱。第四個關鍵詞：要堅持說了這麼多，歸根結底最重要的還是要堅持寫作，堅持列提綱。列提綱是非常好的寫作習慣，有了提綱的約束，按「計劃」行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到「有中心、有條理、有重點」等要求。親愛的同學們，務必養成「不列提綱不作文」的好習慣哦！執筆：麥田格 盼盼老師推薦閱讀：
