教育部推行首席教師制度，能解決鄉村中小學優秀教師缺乏問題嗎

　　鄉村教師崗位在教師招聘過程中受冷落的問題已經不是個別事件，目前對於鄉村教師很難奢望招聘優秀教師，而是正常的教師補充都存在問題。所以說鄉村教師隊伍、特別是中西部鄉村教師的建設，無論是從質量上還是數量上都存在一定問題。鑑於這種情況，教育部決定啓動實施中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃，並將於2019年在安徽、河南、陝西、甘肅等四省先行試點，爲中西部鄉村地區造就一批基礎教育領軍人才。

　　根據教育部辦公廳《關於開展中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃試點工作的通知》的精神，實施這一計劃的目的主要是遴選一批各方面都比較優秀的教師，支持鼓勵他們成長爲當地基礎教育領軍人才。以便充分發揮他們的示範引領作用，帶動當地鄉村教師提升教育教學水平，進而提高中西部鄉村教育質量。崗位設置以鄉鎮（不含城關鎮）或學區爲單位，設置的數量以專任教師在100人以基數，100人以下的鄉鎮或學區，分別在中學和小學設立1個首席教師崗位；中小學專任教師100人以上、200人以下的鄉鎮或學區，分別在中學和小學設立2個首席教師崗位；中小學專任教師200人以上的鄉鎮或學區，分別在中學和小學設立3個首席教師崗位。

　　這樣一種計劃的實施對於促進中西部地區鄉村教師隊伍的建設的積極作用是明顯的，特別是對於領軍人物的培養和示範作用的發揮，會收到較好的效果。那麼這樣一個措施對於解決中西部鄉村優秀老師的缺乏問題會有多大的作用呢，應該說是有一定的積極意義的。首席教師崗位的設置，爲鄉村中小學教師優秀教師提供了一種展現才能的機會，對於拓寬鄉村老師的職業發展機會是一種補充。對於穩定一部分鄉村的優秀教師會有一定的作用，但是很難從根本上解決中西部鄉村學校優秀教師缺乏的問題。

　　中西部鄉村中小學優秀教師的缺乏的主要問題是工作條件差和教師待遇低的問題。如果不從根本上解決這兩個問題，要想吸引優秀教師到中西部鄉村學校任教是非常困難的。雖然國家最近非常強調改善鄉村教師的待遇，各地也加大了對鄉村教師的補貼。但由於中西部地區財政財政狀況大部分不是很好，所以在這方面與東部發達地區相比還是有很大的差距。比如根據教育部最近發佈的2019年鄉村教師補貼的數據顯示，北京市的鄉村教師人均月補貼2661元，而中西部很多省份還不足300元，而且北京的鄉村學校的條件要比中西部地區的學校條件好的多。

　　如果想在短時間內依靠中西部省份的地方財政大幅度地提高對鄉村學校和鄉村教師的投入，實行上也是有一定困難的。而解決中西部地區地區的發展問題的根本還在於防止貧困問題的代際相傳，解決這一問題的根本措施還是發展教育。所以說，如何解決鄉村學校缺乏優秀教師的問題，根本的關鍵還在於加大教育的投入。從目前的情況看，國家應該在中西部教育發展上有更大的扶持力度，不僅是要培養領軍人物，更重要的是解決數量不足和整體素質偏低的現狀。