親子游戲對於改善親子關係，提高家庭教育的質量具有特殊意義

　　學前兒童遊戲的發生和發展，首先始於家庭教養過程中的成人主要是父母與孩子之間的親子交往，親子游戲既是兒童遊戲的特殊形式，也是親子交往的一種重要方式。在家庭中開展親子游戲，對於改善親子關係，提高家庭教育的質量具有特殊意義。

　　著名的幼教專家陳幗眉教授說：家長對小孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。

　　親子游戲的特點

　　情感性

　　爲了共同遊戲的娛樂需要，成人與兒童在遊戲過程中結成了橫向的、對等的玩伴關係，又以共同生活積累的親子感情作爲紐帶，因此這種感情帶有明顯的親情性質。這個使得親子游戲不同於其他的遊戲。

　　發展性

　　成人具有豐富的生活經驗，在與兒童遊戲的過程中會不由自主地“寓教育於遊戲之中”用自己的知識、經驗去影響孩子，因此成人與兒童遊戲過程中還結成了縱向的、不對等的關係，由於這種關係的存在，親子游戲又具有明顯的發展性特點。

　　親子游戲的意義

　　一、親子游戲有益於良好親子關係的建立

　　2005 年 8 月《光明日報》載文《情感交流要從嬰兒開始》介紹了嬰兒時期的早期情感、判斷力的發展對未來身心健康的影響。指出人們只注意嬰幼兒的身體發育是不夠的，還要關注孩子的思維活動。家長不能只在孩子的房間裏擺滿智力玩具，還要同他們進行充分的交流和互動。

　　父母與兒童的親子關係是家庭教育是否成功的關鍵。當今社會，年輕父母，大多是上班族，工作、學習、家務、社會活動，都需要投入大量的時間和精力，幾乎沒有時間和孩子玩，家長與孩子溝通很少，造成了親子關係緊張。

　　親子游戲是家長與孩子交往和溝通的重要手段，一起遊戲可以增強親子之間的親近感和親密性，在親子游戲中自然而然地流露着骨肉親情。在遊戲中多對話、多提問、多交流使氣氛變得和諧活潑，一些孩子就不會與其父母保持“距離”，家長與孩子都能在情感和認知等諸多方面獲得大豐收。

　　各種研究表明：優質的親子游戲可以使孩子體會到親情、關愛和支持，對於他們的認知、情感、社會性和個性發展來說具有不可磨滅的作用。

　　二、親子游戲有利於促進兒童的全面發展

　　高爾基說：“遊戲是孩子認識世界和改造世界的途徑”。盧梭說：“兒童在遊戲活動中所獲得的智能百倍於教育中的正式學習”。

　　遊戲是孩子智力發展的動力，它能激發孩子的求知慾與創造力，並且能夠讓孩子掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態度，促進孩子全面發展。許多心理學家的實驗表明，親子游戲是包含了多種認知成分的複雜的心理活動，是孩子的最佳學習方式。有人形容，主動探索和積極學習是開發智力的金鑰匙，而這把金鑰匙就是遊戲鑄造出來的。

　　丁海東在其《學前遊戲論》中根據馬斯洛的需要理論將兒童的生活需要劃分爲三個層次:

　　第一層次的生活需要是生理性的

　　它的滿足確立着兒童對外部世界的最初信任主要包括基本生存需要、身體活動的需要和安全需要。

　　第二層次的生活需要是心理的

　　主要包括理解環境和影響環境的需要，其生理機制是中樞神經系統維持最佳覺醒水平的需要，什麼是覺醒水平，簡單來說就是大腦的活躍程度。

　　當外部環境刺激信息過於貧乏或單一就會使兒童在心理上產生緊張、厭煩等消極反應。於是孩子有需求提高自己的覺醒水平，他們會在興趣或好奇心的驅使下對環境進行探究，或者去改變環境，從而使心理覺醒水平保持最佳的需要，這是高級的精神性或社會性需要。

　　第三層次的需要是社會性與自我發展的需要

　　包括社會交往需要、自我實現的需要和尊敬認可的需要。從寶寶的自我意識開始發展，他們就開始顯示出表現自我、獲得成功和得到他人好評與認可的明顯預期。

　　遊戲之所以能夠成爲在兒童世界裏最重要的組成部分，其根本原因在於兒童自身的需要。