你的思維模式裏，隱藏著未來的人生高度！
茱莉亞?羅伯茨說過一句話：「人有兩種。一種是有翅膀的，一種是沒有翅膀的。」
人的思維模式也有兩種，一種是固定型思維模式，一種是成長型思維模式。成長型思維模式會為你的人生插上翅膀，助你展翅高飛，實現人生願望。
鑒於思維模式對人的重大影響，《終身成長-重新定義成功的思維模式》在美國亞馬遜上暢銷10年，經久不衰。比爾蓋茨也曾經推薦過。同時，樊登讀書會也把《終身成長》列為2018年度好書之一。
卡羅爾?德韋克教授是斯坦福大學教授心理學教授，2017年教育大獎 「一丹獎」得主。德韋克教授最早從一羣學生身上，看到了思維模式對行為的影響，現在致力於將成長型思維模式在教育領域進行推廣，不僅要培養孩子的成長型思維，更要改變教育者的固定型思維。
在《終身成長》中，德韋克教授詳細介紹了固定型思維模式和成長型思維模式的區別，同時從體育、商業、人際關係、教育等領域，援引豐富的案例，來幫助我們理解，兩種思維模式對人類行為的影響，同時也給出了改變的方法。
01你是什麼思維模式？
「人的智力水平是沒有辦法改變的。」「每個人都無法改變自己的性格特徵。」「我在寫作上沒有任何天賦，所以我不適合走寫作這條路。」
你是否相信上面的論斷？沒錯，如果你也是這麼認為的，那麼你在這些方面持有的就是固定型思維模式。
固定型思維模式，認為人的某項能力和天賦是天生的，無法改變。如果你需要努力做什麼事情，那就說明你是沒有天賦的。為了證明自己是聰明的、高人一等的，在面臨簡單和困難的選擇時，他們選擇簡單的事情，來保持自己的自尊心。
與此相反。
成長型思維主導的人，會表現為努力去面對問題，因為他們看待世界的方式是一種開放性的狀態。他們不為自己的能力人為設限，他們不給自己貼上標籤，他們也不會在內心看低自己。他們把人生的意義看成是探索生命的過程，他們不會過著30歲死去，70歲才埋葬的人生。
02 被退學的天才
一提起愛因斯坦，我們就會想到「天才」二字。
但我們不知道的是，這位在德國出生的天才，曾被學校退學，中學沒有畢業，因此失去了在德國考大學的資格。
1895年，他跑到瑞士蘇黎世，參加聯邦理工學院的入學考試，結果法語和歷史都不及格。
當時的聯邦理工學院校長赫爾岑，看出了愛因斯坦的物理天分，推薦他去了附近一所適合他的高中。
在那裡，經過一年的努力，他在法語和歷史這兩科上取得了很大的進步，終於在第二年重考時，考進了聯邦理工學院物理系，為日後成為里程碑式的物理科學家打下了基礎。
關於天才，我們有很多刻板的印象，我們總是認為天才從小就擁有過人的天賦，他們不需要像我們這樣努力、掙扎，獨自一人就突然創造了重要的理論、發明出了不起的東西。
固定型思維，也常常讓我們忘記，不管是天才，還是成功人士，都不是一帆風順就取得了日後的成就。他們同樣經歷過上千次的失敗，重做了無數次式實驗，花費了幾十年的時間，才終於完成了令人矚目的作品。
03 差點被埋沒的作家
關於創作才華，我們通常認為，這是一種，有就是有，沒有就是沒有的東西。寫作也是這樣，你要麼有寫作的才華，要麼就沒有。
貝爾相信了這一套。上大學後，他上了雷蒙德?卡佛的寫作課，看了卡佛的作品後，他更加相信自己不是寫作的料。然後，他就去當律師了。
在他34歲那一年，他看到一位律師的訪談，這位律師出了一本小說。貝爾的創作夢想被激發出來，同時，他的固定思維模式開始嘲笑他：「就憑你，也能寫小說。」
但他還是行動起來了，買了教寫小說的書，開始學習寫作技巧，經過不斷的練習和學習，然後，在某一天，他打通了自己的頭腦，所有零散的寫作技巧開始融會貫通起來。
現在，他已經出版了20本小說。
他就是《這樣寫出好故事》的作者，詹姆斯?斯科特?貝爾，他從不相信自己有寫作才華，變成教別人如何寫出好故事。
一個人可能同時具有兩種思維模式，在努力工作方面，你可能持有成長型思維模式，在寫作天賦方面，你可能又持有固定型思維模式。
一個人在不同的階段，也可能有不同的思維模式，就像貝爾，他一開始不相信寫作能力是可以學習的，但是現在他相信，我們可以通過學習來學會寫作，並開始教人寫作。
04 用行動改變你的思維模式
一個人的思維模式和性格一樣，是長期形成的習慣，並不是瞭解了固定型思維和成長型思維的區別，就能夠馬上轉變成成長型思維。
然而，我們可以通過下面五個步驟，找到改變的路徑：
接受
首先要心平氣和的接受一個事實：大部分人擁有一部分的固定型思維模式，我們在某些領域也是持有固定型思維方式。只有接受，才能真正的改變。
觀察
觀察是保持一種中性的態度，去了解是什麼原因引發了我們固定型思維模式。
當你遇見比自己優秀的人，固定思維可能會說：「你永遠也不可能像他那樣。」
當你面對難以解決的問題時，固定思維可能會說：「我沒有辦法克服這件事。」
當你被人批評時，固定思維可能會說：「這事和我沒關係，都是他們的錯。」
……
命名
給予我們的固定型思維一個名字，把它想像成一個獨立的人格，從我們自身分離出去。然後，瞭解固定型思維人格，是如何影響我們的思考、感受和行為。同時，告訴自己，我們可以選擇自己的行為，用行動來影響思維。
教育並行動起來
教育是一個訓化固定型思維的過程。我們無法阻止出現「你做不到」的念頭，但是可以決定用成長型的方式來應對：「我可能暫時確實做不到，但我可以努力去嘗試，只要我去做了，總會有收穫。」
持續改變
改變思維模式不是獲得一勞永逸的結果，而是享受動態發展的過程。我們仍舊需要不斷提醒自己兩種思維模式的不同，然後在遇到具體的問題和機會時，主動選擇繼續成長而不是保守固化。
05 只是「暫未通過」
德韋克教授，在TED演講中提到過芝加哥的一所高中，如果學生的某一門功課沒有通過，成績就會顯示「暫未通過」（Not yet）。
「暫未通過」是個多好的詞，它意味著，你還可以進步，通過繼續學習，你還能創造很多可能性。你的翅膀就在你的肩上，只要你不折斷它，就沒有人能阻止你飛向更高、更遠處。
做一個自由又自律的人，靠勢必實現的決心認真地活著。
——山本耀司
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