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說實話，我覺得這個跟出生前檢測胎兒性別是一樣的，是一種極度自私和愚昧的行為。

跟男孩女孩一樣，檢測智商壓根就不具有任何實際意義。沒有任何根據能證明男孩比女孩好，也沒有任何根據能證明，智商低的孩子比智商高的孩子差。智商高最多就是爹媽拿去當談資，滿足父母自己的虛榮心，智商低，你也不可能說扔了重新生一個。

但對孩子來說，無形中給孩子一定的壓力或者心裡陰影，如果父母沒有正確的引導反而以此來強行扭曲孩子本性的話，極容易造成人格扭曲或者性格缺陷。純樸憨厚而人緣好的人有很多，高智商的犯罪亦不在少數。孩子的未來走向什麼樣的方向，智商是根本決定不了的，能決定孩子未來的只有父母的教育。智商唯一能影響到的，是在正確教育的基礎上可能達到的高度罷了。

所以，無論多麼科學的營養品，無論多麼高檔的胎教，無論多麼權威的智商檢測，無論多麼全面的課外補習，無論多麼豪華的物質獎勵，都抵不上成長路上一心一意的陪伴，抵不上一點一滴的勸導，抵不上一言一行的尊重。讓他感到溫馨，知曉善惡，獲得自尊。

你的孩子是你的孩子，因為你把他當做一個生命去愛護和尊重。

你的孩子不是你的孩子，因為把他當做炫耀的資本去要求和扭曲。

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這個問應該去科學考慮一下的，我看到很多人打著尊重孩子的旗號抑或是說沒有用的說法，反對給小孩測智商。我也覺得在正常情況下，孩子沒有什麼異常行為的，都沒必要測，因為他生活得好好的。

但是如果孩子表現得異常，抑或是與周圍格格不入呢，這個時候可以適當的做一些檢測而去更好的了解孩子，因為不管是智商過低還是過高都不太適合和普通的孩子待在一起，因為人都是更願意和與自己類似的人待在一起的，尤其小孩，這是最遵循生理本能的時期了。

如果孩子在學校表現的不夠好，可以測一下，看他全方面的能力，因為智商測試不僅僅是測量邏輯能力，而是包括記憶等多方面的能力，然後因材施教。如果孩子在學校表現的不夠好，而他又有其他方面的異常表現，就更有必要測量，因為這種情況很有可能是他智力很高但在學校過的不太愉快，那就必須要引起家長的重視。

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我覺得沒必要，因為不具參考性。

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沒必要 學齡時期智商還在增長階段 不斷的學習可以提高智商

當然 發現小孩出現很大的學習困難的時候還是可以測一下找原因的

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智商是遺傳的天賦。在人群中呈正態分布。非常有必要進行普遍的智商測試，目的是及早發現智商過低和過高的個體。智商過低的個體顯然用正常的教學進度是一種傷害，所以要設計特別的教育方式發掘其可能的特長，及早為其謀劃可靠的社會生存手段。智商過高的個體，必須集中進行精英教育，最好引導他們選擇對智商要求高、對社會進步作用大的自然科學領域作為人生方向。

隨著社會進步，限制社會發展的主要矛盾，已經是自然遺傳變異生產的高智商人類比率無法滿足各行業質量和數量需求。至少幾千年來，人類智商的平均值和高智商個體佔比都沒有明顯改善，更要命的是高智商種族和家庭的生育率持續降低。

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謝邀

首先，為什麼要進行智商檢測？智商低的人不讓他上學？或者說是分開教育？那為什麼還要上學？智商這種東西不是一成不變的，通過學習人的智商會越來越高的，要不然網上大多數測智商的機構為什麼還要分年齡組。

其次，作為學生學習效果不僅和智商有關，更是和努力有關。智商高的人或許在第一次接受新知識方面會輕鬆一點，但是這些並不是智商差的人達不到的，只要在這個學科方面有些許努力的人都能達到這種地步。而且要真的是智商高又努力的人，高考的時候你大可以考清北，高考也正是一個對學習能力的綜合考核。強的進入更好的平台，弱的就稍微差一點。

說實話我很是反感這種帶有宿命論的問題，確實天賦好的人做什麼都很優秀，但是天賦不好的人未必就比他們差。就拿我自己舉例子吧，我從小學到高中，成績都算不錯，理科高考數學也有135以上，也勉強算一個智商高一點人。我們班有一個女同學，雖然進校成績差，底子也不好，在班上剛開始排名也幾乎是倒數。但是卻比所有人都努力，最後不僅把底子提了上來，高考前兩個月還穩坐我們班前三的位置，最後考取了武大。而剛開始成績很好的我，雖然三年也沒有鬆懈但是也只是考取一個排名差很多的985而已，人家現在過的比我好多了。

我從小到現在看到過很多比我智商高的人，但是大部分都過的並不好。當然我只是個大學生，能看到的作比較的東西也只有學習成績和研究成果，可作為一個高智商的人連自己的本分都做不好，又和普通人有什麼區別。

智商檢測真的是多餘的，你要是真的是天才，你自然能迅速得到這個社會的眾多資源。要僅僅是比普通人機靈一點，又有什麼區別的必要。

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