• 這一系列的書，也是閱讀老師推薦的橋梁書
• 我和小啵以前就看過了，
• 但是透過老師講解裡面故事內容
• 與寫作鋪陳，又重新複習了一次。

藍色字代表我心中OS拉~

【黃色水桶】

• 作者：森山　京
• 繪者：土田義晴
• 譯者：陳珊珊
• 出版社：台灣東方 
• 出版日期：2007-04-17
• 適讀：7-12歲

• 藉由不同議題的橋梁書，

  引領孩子從環境和他人的互動，發現自己

  認識並接納真實的自我。

  【參考書目】

  吊橋搖啊搖，只有我知道，黃色水桶

有句廣告詞說，

「不在乎天長地久，只在乎曾經擁有」，

把這話拿來形容《黃色水桶》最貼切了！

有時候是有關生活上的經驗，孩子沒有那個經驗，沒辦法體會

有時候會覺得人生不能失落，但是人生哪有不失落的呢?

如果介紹這本書，我應該就是寫故事大意，心得分享

但是今天....我打算紀錄這本書的寫作鋪陳...

這個故事...就從小狐狸與水桶相遇開始說起....

【與黃色水桶的邂逅】:

(為什麼這個水桶會在這裡呢?為什麼小狐狸的眼光會停留在這水桶呢)

從行動中，展現出小狐狸的好奇(怎麼會好奇呢?)

行動:去看…從上往下看..裡面還有一點點水

小狐狸蹲到水桶旁，把頭湊過去，水桶裡面的水，映出小狐狸的臉

小狐狸對水裡面的自己扮了扮鬼臉

(是有趣嗎?還是…)

而且他發現…”只用一隻手就可以把水桶提起來耶”

“水桶不大也不小，小狐狸剛好提得動”

(應該很想占為己有吧!所以下一個動作是….)

看看有沒有人把名字寫在桶子上

(社會化的動作..)如果有人的，就不能亂拿了~

為什麼小狐狸會注意到這樣一個黃色水桶呢?

結果最後才破梗…

”小狐狸”本來”就很想要一個這樣的水桶，

不是紅的，也不是藍的，而是想這種鮮黃色的水桶。

(哇~這根本就是為我而準備的咩~又沒寫名字，而我又剛好這麼想要!!)

然後…怎麼做??

小狐狸放下水桶，急急忙忙去找小兔子，告訴她這件事情。

於是小兔子提著他的紅色水桶，

遇到小熊提著藍色水桶，手裡還拿個釣竿，

一起去看獨木橋旁的黃色水桶…

等等….咦!!!我知道為什麼小狐狸想要水桶了~~~

【其中必有緣故，機關藏在倉庫】

人家都有一個屬於自己的水桶，但是小狐狸沒有….阿!!

小狸貓的水桶是黑的，小豬的水桶是綠的，小猴子呢??

小狐狸很小聲地說:小猴子跟我一樣，沒有自己的水桶拉!!

(噹噹噹~為什麼小狐狸要小聲地說??嘻嘻嘻~你覺得呢?)

沒有要考小朋友，有時候在家的時候，留點空白和孩子對話，

 

自己的經驗是:

答案不重要，有時候我們要的是知道孩子是怎麼想的，

跟孩子多點對話，小啵現在四年級，很忙~

幸好我們四年級推掉所有的補習，才能有時間聊天，說故事。

如果一個職業婦女，孩子放學又送安親班補習班，回到家

大家都很累了，加上又希望孩子能早點睡覺，不要熬夜，

能跟孩子對話聊天的時間能有多少?

接著小熊說:小狐狸你提一下那個水桶看看…

小狐狸用一隻手提起水桶，眼睛還眨了眨~~

(哈哈哈，這時候幹嘛眨眼睛阿?

裝可愛嗎?小狐狸這時候的心情又是如何呢??)

小熊說:哇~很適合你耶!!就像是你的一樣!!!

小兔子也說”對耶!!好像本來就是你的一樣!!!

 

【衝突點】好人性的掙扎喔!!

哀哀哀~要是真的是我的就好了!!!

可是又不是!!(這時候怎麼辦???)

說完，小狐狸輕輕的把水桶放下來…

(雖然輕放，但是心裡應該是糾結之後，說服自己的放下吧)

而我們在閱讀中調整自己，

從書中看到另一種不同人性的作法

讓孩子慢慢挑戰自己，提升自己的品格

小熊建議:

如果一直都沒有人來拿，就把他當成你的吧!~!

可是””一直””是多久啊??

(點出了時間，以及判定的法則，來討論一下”一直”是多久呢?)

現在的法律也是這樣訂出來的吧?!

問題出現，制定出法律，而怎樣規範才是合理的?

很多事情，我們可以來討論，經過反覆的詢問，來來回回的過程中，

把心中的良善給找出來..到底這種不知道誰的水桶，要放在這裡多久，

我才可以把它帶回家呢?

可以當成自己的嗎?可是一直放在這裡，

放到壞掉，不是也很可惜嗎?

我相信孩子和我們可以有很多很多話可以聊，

可以聊價值觀，可以聊心中想法，

有時候別急著否定孩子不好的想法，

透過問答的方式，讓他去思考..思考需要訓練的，

父母很矛盾很可愛，有時候希望孩子乖巧聽話，順從自己，

有時候又希望他長大獨立，有想法有主見，真是妙阿!!

最後這三個好朋友決定了!!就等他個一星期好了!!

因為後面要說違背常理的事情

前面花了很多時間，很多篇幅對內容鋪陳

有時候人性的善良，並不是天生的

需要教育 薰陶，從人性中提煉出來

如果不相信人性中的惡，如何將善提煉出來呢?

接著敘說禮拜二~下個禮拜一，

小狐狸就每天每天跟黃色水桶互動的情形

想像他用黃色水桶做了什麼事情，

下雨天還撐著雨傘去看水桶，心疼水桶，

用樹枝假裝寫上他的名字，

風太大時，怕水桶被風吹走，還幫他裝水，連作夢都夢見水桶呢!!

最後呢??到底水桶是不是屬於小狐狸呢?

【後記】

有一個小孩一直很珍惜一個從公園路旁撿到的楓葉，

那片楓葉像火焰般紅豔，

但是隨著時光流逝，鮮美的色彩日漸褪去，

漸漸成為一片乾枯的樹葉。

即使如此，孩子依然不願意把他丟棄，

依然珍藏在他的藏寶盒裡。

有些對大人來說微不足道的事情，對孩子來說，卻關乎宇宙。

有些東西，就算是姿態，形體再相似，

都不足以取代原來的那個最愛。

孩子應該是最能理解”

無論時空如何轉變都無可取代，唯一就是唯一”那種道理吧!

正好推薦一本繪本:【全部都是我的寶貝】

(因為小啵小時候跟他讀過這本繪本，在心中留下深刻印象)

「丟掉」、「留下來」；「丟掉」、「不行」

……故事在媽媽要把「沒用的東西丟掉」，

與孩子堅持要把「垃圾留下來」中反覆進行著。

因為──

每一樣「垃圾」在主角小健

的心中都有一個故事、一個回憶。

最後，連媽媽也想到了她有東西要給小健看……

透過這本美麗的繪本，

爸爸、媽媽們也和孩子一起翻翻找找共同擁有的「心的玩具箱」吧!

裡面可能是孩子剛開始學走路的照片、一小撮細細軟軟的嬰兒毛髮、

孩子的第一雙小鞋、一條小手巾、

那個偷偷藏起來要讓孩子戒掉的奶嘴……

許多早已被遺忘的回憶都會一一蹦跳出來呢……

孩子的成長正是由許許多多的回憶和故事串連起來的，

這些都是他成長的痕跡；

而感性也是孩子應該擁有的一種美好特質，

爸爸、媽媽們請盡最大的努力給孩子一個個溫馨、

怎麼樣都不會忘記也不想忘記的回憶，

同時也好好欣賞孩子溫柔、感性的心，

這些將是他未來人生中非常珍貴的資產。