翰林四上国语课本封面故事-蓝色小洋装

原本不知故事涵义，迟迟未购买书来阅读，后来上网GOOGLE一下书本介绍，发现是一本很有深义的绘本。

取自博客来：

波隆纳国际儿童插画展入选作家 张又然，耗时6年以上，深入山林，将田野调查资料、融入画作精心绘制的新作，精致华丽的插画表现出万物精彩灵动的奇幻故事，带领孩子与森林万物作朋友！

从网路上找到了「蓝染之谜」、「绘本特色-作者导赏」和「作者专访」影片，放在平板里让孩子可以再次观看。

绘本特色-作者导赏，将这本书的几个重点都说明了，包含：好美的图案、感谢之一、嘉年华之一、蓝色月夜和小缸大世界。有作者详细说明和导读，对于这本绘本有更深入的认识。

一拿出绘本，孩子惊呼：课本也有一样的图吔 ！(其实绘本的图更吸引人的目光，我喜欢蓝色的色调，而且蓝得很美)

孩子赶紧拿出课本对照封面和封底，并读一读封底的绘本简介。

老街的嘉年华游行要到了，小玉的同学们开开心心的讨论要穿著漂亮的衣服去参加，可是小玉因为皮肤过敏的关系，只能穿白色的洋装。她偷偷的打开阿嬷的衣柜，穿上红花裙，没想到却开始全身发痒，她难过的一边哭一边跑到后山去。

在那里她遇见了一个小男孩，他安慰小玉，还告诉小玉有一个方法可以让她穿著漂亮的衣服却不痒，小玉变得好开心！可是说完话之后小男孩就不见了。

阿嬷看著伤心的小玉，提议了好方法可以帮忙把衣服变得漂亮。小玉真的可以顺利穿著漂亮的衣服去参加游行吗？

卖个关子，这是在说什么呢？由孩子抢答，说说自己认为的故事。

这张图看到了什么呢？你认为是什么样的活动？

让孩子看了许多书中图案(参考作者的导读)，激发孩子阅读兴趣，因为著作权的考量，部落格记录以模糊展现。

这次想要挑战「阶梯书」，一开始会担心孩子完成不了，但，给自己和孩子一个考验，试试看吧！

首先

先教孩子阶梯书的制作方法，将雏形做出来。

再来进入主题一：封面

听完故事，想一想，哪一个图片印象最深刻，可以选来当阶梯书的「封面」

孩子说：有一些图比较复杂，可不可以用平板拍照再来画呢？

可以啊！孩子能自己想办法解决问题，是一大进步！

开始一个个主题完成，一天一个，不急不急！

阶梯书总共有六页

第一页：封面(印象最深刻的图片)

 

第二页：你觉得小玉真的可以顺利穿著漂亮的衣服去参加游行吗？请写出想法。

小男孩子大地的守护者......

童话故事的结局吗？......

认为故事一定有美好的结局？......

童话故事都是圆满的结局？......

另类的结局......很特别呢！

第三页：想一想，奶奶一直说：「不急！不急！慢、慢、来！」的用意是什么？

耐心+时间

慢工出细活......

万物都有生命，说说话、唱唱歌......

第四页：

「小玉一唱歌、一边不停的搅啊搅。水波跳啊跳，跳出好多蓝色的小泡泡，好像是一群蓝精灵、绿精灵手牵手，在桶里旋转、跳舞。」你认同染缸里住著神奇的蓝精灵吗？说说自己的想法……

难得看到一份「不认同有小精灵」的想法......

 

第五页：

每个人在生命旅程中总会有几次生命的困境，极其困难；作者说在他生命困顿时，幸好有个邻居大哥哥带他走进绘画天地，让自卑的心灵也能自由翱翔，就像故事中那个谜样的小男孩一样。你曾遇过像这样谜样般的小男孩吗？又是谁带你穿越深谷，走进生命美丽的花园呢？(提问语句参考绘本「作者张又然先生的话」)

这孩子很认真，老师请她每天练习，她真的每天练习，有恒毅力而使得数学进步，也懂得感恩老师和爸爸。

老师变成「律师」！......

大部分的孩子生活以父母为重心，所以带孩子穿越深谷，走进生命美丽的花园是「爸爸或妈妈」，少部分写到「老师」。

看到内容还是很开心，孩子能了解 父母的陪伴与照 顾，「孝」是人生第一步！提到「老师」的部分会让我一惊，特别注意孩子的想法，让自己未来与孩子相处更能了解孩子内在所想

。

第六页：

读完这个故事我觉得……，从这个故事我学到……；我想到……

慢慢来......

乐于分享+家人的辛苦......

耐心

大自然的美......

努力才会有成果......

世界上所有事物都有生命......神奇魔力......

热心助人+爱护大自然......

艰巨的任务终于完成了，之前只做过「八页小书」(屏风书)：超人大集合、游览车书。「开门书」：母亲节贺卡，这次花了两个星期完成，一个一个主题带著孩子想，带著孩子写，希望有著美好的成品，孩子有成就感(我能感)，下次挑战更不同的小书制作。

由绘本导读和想一想、写一写，图文并茂，让孩子体验「要做，就做好！」的理念，真的，每个人都可以做的，只要愿意就可以。

 

经由这次的小书制作，孩子也真真实实体会书中所说「不急！不急！慢、慢、来！」的道理，如果太急，老师就会整天催催催的，孩子整天仓促写下想法，师生关系紧绷，作品一定不佳。

我们完成了一份不简单的任务，大家都一条心，孩子更喜欢阅读绘本，原来书籍不是表面图文所展现，而是有更深的涵义值得我们去探索，这也是一种「示范」。「看一看」图，隐含的小元素......「看一看」作者的话，了解写作缘由......「想一想」故事，人生哲理？环境保护？万物生命？......增进思考力，故事更丰富，想法更多元......