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☆☆☆以下图文皆引用自乐天购物网☆☆☆ WPDTEDN 每年新生训练时，望著孩子青涩的脸庞，昂扬的斗志，总希望能结段师生善缘，让他们在成长的路上，多些探索思辨，少些茫然失措；让他们在与体制冲撞的狂飙期，多些温婉理性，少些莽撞遗憾。
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让他们的傲气才情用于助人爱人，终能天赋自由；让他们的好奇勇敢用于对抗众声的纷杂，走自己的路、唱自己的歌、跳自己的舞。学校能真实地给予他们：爱上学习的能量，且让他们自由选择未来旅程的权利。
教育可以为孩子多做点甚么有意义的事？
教学可以为孩子多留下重要的成长印记？教师之所以为教师的初衷
进入不惑年岁，是否和苏轼有相同的心境：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，在日复一日的教学生活中，找到安顿身心宁适的自在，忘却得与失之间的界线，专注投入教师的志业，终生无悔。
1870年出生于义大利的玛丽亚?蒙特梭利，是当代第一位女医生，也是了不起的教育家。她认为：「儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。」
1907年，她在罗马贫民区和开发商建立儿童之家，一位愿意卷起袖去做事的女性，让教育的美善永远出现在教室的风景里，和学生之间动人心扉的教学故事，成为教育无可取代的价值。
玛丽亚?蒙特梭利的例子，让我多年后回望己身的教学生涯，终于明白：课室可以改变孩子的未来，老师的唯一目标就是成就每个学生，一个好老师的热情，一次不愿意放手的坚持，让孩子们都成为更好的自己。
在师道没落的此刻，我们捍卫的不只是尊严与荣耀，而是即便窒颠难行，也要守护每个孩子，疼惜每个孩子，不为私利，不为己欲，唯有教育举，才能百废起，带起每一个孩子，永远是教师之所以成为教师的初衷。学生，你会不会回来
education是人引导人而成为人的过程，常常以为学生毕业了，很多的感情也就逝去、淡然了。
「老师，我回来了……」
每次，我都被这声久违的呼唤，感动得热泪盈眶，思念泛滥，今宵最是痴心对：学生，你会不会回来？
回首年年岁岁，教学的岁月都是经苦、历涩、过酸、回甜的历程，「与君世世为师生，更结来世未了情」的痴心，已成不用互许就盟订好的信约。
学生，你会不会回来，彷若是张倾尽一生情份，时时都被孩子评改的人生考卷。
学生，你会不会回来，似乎是孩子离开校园后，一把启动生命共同体的钥匙，此生情意映照，不离不散。
那年，我在南投埔里带著国三学生毕旅，遇上史上灾情最惨重的921。
半夜，天摇楼坍、山崩地裂，仓皇逃难的当下，心念所系是：我的学生到底在哪里？
25岁的我，因找不到学生而仓皇；因望不见学生而忧心，直到与失散的班长相逢，我奔向他：同学们呢？他们都好？
班长抱紧我说：全员到齐，只剩老师，你……大家正在担心你呢！
泪眼朦胧中，我彷若望见一位教师的身影，屹立不摇地护住所有孩子的坚韧，那是我第一次感受到师生一场的情缘：学生生我亦生，学生死我亦难苟活的教师责任，原来看似踽踽独行的教学路，学生早已是牵绊我生生世世的另类家人。
「老师，都没变……还是那么幼稚。」
「老师，都没变……还是那么爱哭。」
老师，都没变……
听著他们笑谈恩怨情仇，和乐融融的情状，多半是离苦回甘的雨过天青。
中学时代的他们，爱与恨，离与合都是那么纯粹真实，片时的娱欢、荒唐的选择，因为年轻，尝尽恣意哭、大声笑，只有灿烂的流光，才有青春一晌贪欢的权利。
谢谢你，我的孩子们，即便老师尘满面，鬓如霜，能拥有片刻相聚的柔情似水，就是上天给予的最大恩泽，曲曲折折教学路，终在你们回来的那一刻，望见仿佛若有光的美好。阅读，永远没有迟到
当年，未能用阅读开启他们的视野；未能以阅读问暖他们的忧伤；我不懂阅读对彼此和解宽容的重要，否则，孩子们将会更早浸润于阅读无所不在的幸福。
多年后，每次与孩子们相逢，我总是歉然又自责的。
他们良善地把我勉强他们大量复制知识的作法，转化成用知识翻转他们文化阶级的苦心。是的，我期待他们在知识的竞逐中出人头地，那是望子成龙、望女成凤的心思，但是，亲近阅读、理解阅读之后，我明白，没有消化过的知识，没有思辨过的知识，终将无法成为生命朴实无华的价值。过去，无心地揠苗助长，却折伤孩子对阅读习惯的培养，间接地让他们萌发的好奇心，渐渐隐没。
每次，学生回来了，我总抱持著赎罪的心，坚信：阅读永远没有迟到的念头，希冀再用一本书，让阅读回来学生的身边，灿亮他的生命系谱，人生永远有路口，不会是尽头。
学生，回来了，是情分的招唤，是思念的牵系，有的来报喜，有的却来报忧。
报喜的，共享荣耀，报忧的，同感悲愁；老师得与学生在同温层里，共生共荣。
身为老师，总要让他们带回点礼物。
礼物呢？是多年后，仍欠他们的，一本生命之书。
女孩受忧郁症之苦，内在的完美主义作祟，让她活得憔悴累倦。我拿出生活满意度量表，试著让她自我诊疗。当女孩回顾自己的人生与生活概况，透过这份量表，对自己、对生活就能多层探问、深刻反思。透过快乐三书《全部的你》、《神圣的你》、《不合理的快乐》，让自己有能力解开人生的困扰，消除烦恼，找回内在真正的快乐，恢复身心灵的健康与元气。
男孩正在职场上受挫，面对你争我斗、尔虞我诈的环境，进退两难。他不懂该委曲求全，为五斗米折腰，还是要转换跑道，重新出发。我给了他目前坊间最夯的职场三书：《Power锟的大人学》《精准学习》《一流的人读书，都在哪里画线？》也给了职场经典《易经》与《孙子兵法》，除了透过阅读找寻生存之道，也要在知识时代精进自我学习的能力，能在关键时刻，做出正确的判断。不读书何以领导团队？又如何以德服人？常常一个决策，决定别人的命运，也决定自己的前程，读懂、参透，自能从中获得哲思体悟，才能让自己的工作细水长流。唯有壮大自己的能力，再辅以沟通协调的身段，用《对话的力量》澄清真实感受，解决人际冲突，维持团队协作的平衡，才能无入而不自得。
早婚的女孩，几度想开口探问，欲言又止的神情，让我明白：教养下一代是她正面临的生命问题。
「既然没有人教妳们如何成为好爸妈，就让这五本书为你们提灯吧，大家应该预做准备，才能当个好爸爸、好妈妈。当年，我没有好好用阅读教养你们，如今，让我以阅传阅，让你们的下一代因阅读而终生受益。」
孩子听完我的宣言，都笑出声来，家庭婚姻、教养下一代，的确离他们尚远，唯有走进家庭的女孩认真拿出笔记，她一字不漏地把《高敏感是种天赋》《跟阿德勒学正向教养》《我看见、我知道、我思考》《致，被儿子搞疯的妈妈》《谁说分数不重要？》写在记事本里，用一种心安的手势阖上页扉。
孩子们，现在用不到的，未来仍会以不同形式叩响你的人生，请与阅读相遇。
男孩历经一场轰轰烈烈的情爱，对于突来的无常，别离的煎熬，苍白的神情令人不舍。就像张西说的：每个人的心里都有几个名字，偶尔压得自己喘不过气。把你的名字拿出来，晒一晒，让世界去风干它，让它再被收进口袋的时候，只是一个名字。
或许真正对的人尚未出现在自己的人生里，那种灵魂撼动灵魂的情深，绝对是能超越时空与现实考验的。但是，感情的经营，放下的坦率释然，都是爱情的课题，因此，我不能给的爱情答案，在《人浮于爱》《从你的全世界路过》《爱无能的世代》《请问吕律师》四本书里，将以不同的形式与男孩分享，让他能好好疗伤抒情，找回爱人与被爱的勇气。余韵：一本书的回归
生活里，阅读无所不在。
阅读来自于生活的体现，找到生命的信仰，为自己生活的问号留一本书。
它会救赎我们脱离悲伤，痛苦，蹇困，黑暗。
文字是人生的指引，各种滋味被文字淬炼出来，陪伴自己渡过落难的时刻，孤独寂寞的霎时。
品书，是种美感的选择，选择内心的所欲所想，走在月迷津渡也好，行旅于水流心不竞，云在意俱迟也罢，不同的年纪，会有不同的文本带著你成长、领悟。尤以我们处于浑浊江湖、险恶尘世时，因阅读悄然在脑海闪过智慧之光，引领我们在关键时刻找到出路，走过暗黑之境。
对于书，我是这样的思考，心有灵犀的相遇；对于人，我亦是这样的眷恋，交会互放的光亮。
一本书的回归，让我在学生回来时，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，轻轻的以一本好书，问一声：「噢，你也在这里吗？」★怡慧推荐书
《老师，你会不会回来》（王政忠／时报）《全部的你》、《神圣的你》、《不合理的快乐》（杨定一／天下生活）《Power锟的大人学：不吃苦，哪来实力!台大最狂教授的14堂丛林生存课》（李锡锟／圆神）《精准学习：「罗辑思维」最受欢迎的个人知识管理精进指南》（成甲／先觉）《一流的人读书，都在哪里画线？：菁英阅读的深思考技术》（土井英司／天下杂志）《对话的力量》（甘耀明、李崇建／宝瓶）《高敏感是种天赋：肯定自己的独特，感受更多、想像更多、创造更多》（伊丽丝?桑德／三采）《跟阿德勒学正向教养：从49个练习开始，用鼓励提升孩子的归属感与自我价值》（布莱德．安吉、玛丽．尼尔森．坦伯斯基、简．尼尔森／大好书屋）《我看见、我知道、我思考：大人都忘了...那些简单却重要的小事》（中岛芭旺／三采）《致，被儿子搞疯的妈妈：秒懂儿子心事，疗愈妈妈心灵，不吼不叫也能养出好儿子》（崔旼俊／三采）《谁说分数不重要？：体制内教育的求生术，帮孩子找到分数背后的自己》（彭菊仙／时报）《人浮于爱》（侯文咏／皇冠）《从你的全世界路过》（张嘉佳 ／新经典文化）《爱无能的世代：追求独特完美的自我，却无能维持关系的一代》（米夏埃尔?纳斯特／天下杂志）《请问吕律师：关于爱和婚姻的练习题》（吕秋远／三采）
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