經常有家長跟老師訴苦：“其實我是很尊重孩子的，平時也很注意和孩子溝通，不知道給他講了多少道理，可他就是聽不進去……”

　　“講道理”是很多家長喜歡的一種教育方式，但是在親子溝通中，越喜歡講道理的家長，孩子往往越不聽話。

　　爲什麼說的道理很多，但孩子就是不領情呢？其實，溝通的意義取決於對方的迴應。跟孩子講話有沒有效果，是由孩子決定的。親子溝通，“怎麼說”比“說什麼”更重要！

　　今天的“浙江家長學校”專欄，衢州高級中學鄭友民老師要告訴各位爸爸媽媽，親子溝通有效果勝過有道理！家長應少講道理，多講事實和感受。

　　課前預習

　　按照慣例，當然還是要爲大家

　　先介紹一下今天的主講教師

　　鄭友民

　　衢州高級中學

　　認真聽講

　　《 少講道理 多講事實和感受 》

　　主講人：鄭友民 衢州高級中學

　　沒有流量的朋友也不要着急，小編也爲大家劃好了這一課的重點，爸爸媽媽們一定要記住啊！

　　家長不講道理講什麼？

　　1. 講事情：描述客觀事實

　　女兒，無論在學校還是在家裏，我們都要做一個懂禮貌的人。

　　女兒，剛纔樓梯上，你和住在三樓的大爺主動打招呼，我看大爺很開心。

　　女兒，誠實守信是一個人基本的道德底線，你覺得呢？

　　女兒，你沒有如實和媽媽說這次考試成績。

　　2. 講感受：描述主觀感受

　　女兒，剛纔樓梯上，你和住在三樓的大爺主動打招呼，我看大爺很開心。

　　這不是每一位孩子都能做到的，媽媽很感動。

　　女兒，你沒有如實和媽媽說這次考試成績。

　　其實，媽媽的心情是很難過的。

　　3. 講期待：提出自己希望

　　女兒，剛纔樓梯上，你和住在三樓的大爺主動打招呼，我看大爺很開心。

　　這不是每一位孩子都能做到的，媽媽很感動。

　　真心希望你能把這個好習慣保持下去。

　　女兒，你沒有告訴媽媽說這次考試真實成績。

　　其實，媽媽的心情是很難過的。

　　媽媽希望，無論怎樣，你都能如實和我交流，因爲我想做一個被你信任的媽媽。

　　我發現 我感到 我期待

　　先描述客觀事實，再談主觀感受。

　　描述性語言越具體，效果越好。

　　表揚與批評講究“三段論”

　　如果是表揚：

　　口頭語言：

　　客觀描述+主觀感受+正向評價

　　肢體語言：

　　眼睛對人、配合語氣和手勢等。

　　開頭人稱：

　　我…我…我

　　如果是批評：

　　口頭語言：

　　客觀描述+主觀感受+提出期待

　　肢體語言：

　　語氣要平和，配合適度手勢，最好眼睛不對人。

　　開頭人稱：

　　我+我+我

　　有效的交流，一定包含着智慧：少講道理、多擺事實、多講感受！

　　策劃：浙江省教育廳基礎教育處、浙江省婦聯兒童部

　　視頻製作：浙江省教育技術中心

　　本期責任編輯：馬丹一

　　做個“不講理”的家長！