知識梳理——教育學的產生和發展
本部分考察以單選和多選為主。
教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。教育問題是推動教育發展的內在動力。教育規律包括教育與社會發展、教育與人的發展的規律。
第一：
《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。
昆體良的《論演說家的教育》（或《雄辯術原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學法的書。
凱洛夫的《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。
楊賢江的《新教育大綱》是中國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。
柏拉圖是「寓學習與遊戲」的最早提倡者。
亞裏士多德在歷史上首次提出「教育遵循自然「」的原則。
培根：科學歸納法第一人。《論科學的價值和發展》首次提出將教育學作為獨立學科。
誇美紐斯：教育學之父，1632年的《大教學論》標誌教育學成為一門獨立學科。
康德：最早在大學裡講授教育學這門課程。
裴斯泰洛齊： 慈愛的兒童之父，最早提出「教育心理學化」的主張，西方教育史上第一位將「教育與生產勞動相結合」的思想付諸實踐。
赫爾巴特： 科學教育學之父，1806年《普通教育學》標誌教育學作為獨立規範的學科正式誕生。
杜威： 實用主義哲學創始人，《民主主義與教育》。
作品和理論：
《學記》涉及的教育思想很多，包括啟發性原則，循序漸進原則，教學相長，長善救失、預防性原則等。
《論語》主要涉及的教育思想有啟發性教學原則、因材施教、鞏固性原則、榜樣示範法、知行統一等
盧梭《愛彌兒》，遵循自然規律
洛克《教育漫畫》，白板說和紳士教育
斯賓塞《教育論》，《什麼知識最有價值》中首次提出「課程」。
馬卡連柯的集體主義教育理論。
贊可夫《教學與發展》 發展性教學理論的五條教學原則。
布魯納《教學過程》，提出結構主義學說和發現教學法。
瓦根舍因 創立範例教學理論。
蘇霍姆林斯基 的全面和諧教育理論，著作《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《帕夫雷什中學》被稱為「活的教育學」
布羅姆的掌握學習理論。
巴班斯基的教學過程最優化理論。
口訣：
教育學的創立時期
培根首提出-誇美來實現-康德首教學-巴特來規範
贊可夫: 高度贊發展
布魯納：納來發現結構
布魯姆：姆有掌握目標
瓦根舍因：瓦根找範例
蘇霍姆林斯基 ： 全面和諧活司機
巴班斯基：巴班是最優
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