新政策擬定兩至三所學校一組，聘請一名校本言語治療師。

施政報告有新政針對教育界發展。

為進一步支援SEN（有特殊教育需要）學生，新一份《施政報告》將增撥資源，下學年起開設校本言語治療師職位，初擬兩至三所學校一組聘請一名校本言語治療師，學界雖歡迎新措施，惟擔心多校共用言語治療師，將造成分配不均，最終僅能應付已確診有問題的學童，未能及早識別有需要的個案。有校長更指出，目前學界使用教育心理學家服務的做法，與《施政報告》擬推行的做法相似，他相信屆時言語治療師工作量之繁重，儼如「巡迴演唱」，僅能短暫留校，難以處理所有個案，甚至發生延誤評估等的問題。 

新一份《施政報告》提出多項特殊教育新猷，包括自一九至二○學年起，分三年在公營中小學開設校本言語治療師職位，讓多所學校組成羣組，聘請校本言語治療師，協助有言語障礙或其他SEN學生。由於過去十年間，大部分中小學均以招標形式，為SEN學生外購言語治療服務，新措施將改變學校使用言語治療服務的方式。

聖公會天水圍靈愛小學校長孔偉成坦言，過去不少學校購買言語治療服務時，傾向揀選收費相宜的機構：「由於收費是按次數計算，收費愈便宜，即代表服務次數愈多，可惠及更多學生。」他相信，日後學校自組羣組聘請校本言語治療師，可提升服務質素及次數：「如果由一名言語治療師服務兩所學校，每週至少有兩日在同一所學校服務，可更緊貼SEN學生的情況。」

學界將增設校本言語治療師。

讓學校組成羣組聘請校本言語治療師，原來在學界並非新鮮事。荃灣商會學校早於三年前，已與另外兩所學校共同聘請一名言語治療師。該校校長周劍豪坦言，由於學生人數較另外兩所學校為少，故只一學年分得三十天的言語治療服務日數，未能全面照顧學生需求：「校內暫時有九名學生須接受言語治療，但事實上，需要接受治療的學生人數應有更多，只是評估報告未完成而已。」

因應現有的言語治療服務有限，該校今年在中文科推行言語治療協作教學，冀能糾正學生發音。周劍豪期望，新政策可提升言語治療服務，當局亦可彈性處理不同學校的情況，讓校方按需要聘請駐校言語治療師：「例如有些學校對言語治療服務需求較少，可以外購服務，並運用餘下資源，購買其他協助言語治療的工具。」

為照顧校內的SEN學生，鳳溪第一小學校一直有外購言語治療服務，以及舉辦言語治療活動。該校校長朱偉林表示，上學年共有七十名SEN學生，須接受言語治療訓練，平均每星期面見治療師一至兩次，現時已有十四名學生康復。他認為，學校組成羣組聘請校本言語治療師的做法，會令一般學校難以適從，運作起來亦相較複雜：「假設由三所學校聯校聘用，要考慮服務對象人數、由哪所學校『掛單』、假如發生事故應由哪個單位負責等。」故他建議當局應提高彈性，新職位可由私人言語治療中心提供，讓治療師到「羣組學校」協助語障學生。

關注特殊教育支援的立法會議員張超雄表示，過去學校一直使用價低者得的形式購買言語治療服務，現改由學校組成羣組聘請校本言語治療師，校方未必懂得聘請合適的治療師。他又認為，由多於三所學校共同聘請言語治療師，有機會成為教育心理學家的「翻版」，一個教育心理學家處理六所學校，難以妥善處理所有個案。獅子會中學校長林日豐不諱言，新措施下，言語治療師工作量之繁重，儼如「巡迴演唱」，僅能短暫留校，難以處理所有個案，甚至發生延誤評估等的問題。

朱偉林建議，學生人數多於一千人的學校，應獲額外資源獨立聘請一名言語治療師：「最理想必定是『一校一言語治療師』，讓治療師在課堂以外為學生提供輔導，同時在中英文課觀察學生情況，同時協助推行校內言語治療相關的活動。」

不過，他提醒，開設校本言語治療師職位，較過往以招標形式外購言語治療服務，將衍生更多行政問題：「例如是新職位的薪金、職級，以及監測其服務等。」

小學之外，不少中學亦須使用言語治療服務，但需求相對較少，林日豐指出，在主流中學中，通常是弱聽或聽覺多功能受損的學生，才需要言語治療服務：「這些聽障學生往往在課餘時間，到聾人學校接受治療，故令部分學校不會使用外購言語治療服務。」

香港津貼中學議會主席兼基督教宣道會宣基中學校長潘淑嫻則表示，新增校本言語治療師職位，可使言語治療服務更到位，由多所學校組成羣組聘請，更可做到資源共享，提供相當服務的質量：「由診斷、面見、處理到跟進個案，校本言語治療師可花更時間，在校瞭解語障學生的情況。」