「我没遇过一个不想做自己工作的学生，但我遇过一堆不愿意做你指派的工作。」这句话相信是很多孩子在学美语过程中的心态，不够积极、不想学、学美语有什么用？家长或老师只能祭出棍子vs.胡萝卜，用物质奖励或惩罚的方式换取高分，同时却也失去孩子对美语的「向心力」。回想看看，大人们以前在学美语的时候，真的因为遇到好的美加外籍教师而很乐意学习吗？还是长大以后才明白美语很重要，所以学起来才没有排斥感？想通了就会惊觉，学美语的「驱动程式」影响力有多大！

知名连锁美语教育机构唐威廉美语(www.williamschool.com.tw)许副总经理Ian表示，美语学习动机像是一个不断延烧的火苗，一点燃就会一发不可收拾，所以唐威廉美语在从事儿童美语教学的时候，往往会花很多心思在触发孩子学美语的内在动机，而非在一开始就使用棍子与胡萝卜的外在因素，让孩子从正确的方向去了解学美语的价值。这一点星星之火，看得就是美加外籍教师如何去操作12级等系统性美语教材，善用情境式教学「引起」孩子喜爱美语，并「维持」下去。只要美语教学的内容够多元，都能让孩子自己去发现有趣的所在。

再来，唐威廉美语跟家长们强调启动美语驱动程式的4向度，即为价值、预期、情感、执行意志。在课堂上，美加外籍教师会引发孩子学美语的动机，透过美式文化的传递或是各种活动，让孩子知道学美语这件事是有用的，是有「价值」的；再鼓励孩子达到「预期」的成果，当目标设立，就推动孩子朝著成功预期迈进；「情感」上的考量则是美语教学的重头戏，孩子不能只靠快乐去维系学习，因为学习的过程一定会遇到大大小小的挫折，教孩子克服困难，提供他们不同方向的解决办法，才有助于拉长学美语的时间。

最后是「执行意志」，孩子要能有意志力和责任感，当孩子可以遇到一个有趣的美语课程和值得奋战的美加外籍教师，他的执行意志就能够出面督促自己完成学习，学美语自然不是件困难的事。唐威廉美语认为，美语的学习动机是可以在不同领域间延烧的，借由美语带起的学习效应，孩子会对其他科目或独立于学科之外的知识领域感到有兴趣，最后能吸收到各类型不同的资讯，懂得多，成就的面向也不会少，没有棍子或胡萝卜，孩子一样可以学得好，家长没烦恼！

图说：美语驱动程式4向度 没有棍子与胡萝卜