我停了下來，好奇的問他們：你們好阿！你們在忙什麼？

 

幾個女孩，神秘兮兮的笑著說：茉莉媽咪，我們正在進行一個 secret project (秘密計畫)，週末你就知道了，週末你們要來喔！

英國的教育制度很複雜，學生從小的課業壓力並不亞於台灣的學生。英國教育交由各區政府自行負責：英國政府負責英格蘭地區的教育，威爾斯政府負責威爾斯地區，蘇格蘭政府負責蘇格蘭地區，北愛爾蘭行政區負責北愛爾蘭地區。，教育系統各不相同，不過還是有許多相似之處。都是五級教育：早期、小學、中學、高中、擴充教育（Further Education）和高等教育（Higher Education）。而為了順利升上學校，有好幾次的全國考試，考試的結果攸關學校的評鑑好壞，也跟學校能不能順利申請經費有關，更重要的是影響學生的升學。

英國制定了國家統一課程 (National Curriculum)：對所有的兒童在每一個學習階段所應達到的最低要求作出了規定，公立學依照此課程大綱，來設計課程。而私立學校，自由學校和在家教育者，對於課程有更多的彈性。

這樣繁重多樣的課程內容和考試壓力，考驗了英國各個學校和老師整合課程，活化內容的能力，更需要老師彼此之間的溝通及合作，跨越領域的合作教學。在課程設計上，老師們常會進行跨領域的計畫 (project)，以學生為中心，老師則站在一個促進者和引導者的角色，在旁輔助學生。學生針對主題，進行研究，蒐集資料，針對問題，提出解決方案，並以口頭報告，書面報告做總結。這樣的project 常常可以看到跨越語文，自然，科學，文化，藝術領域的學習。

這樣的主題計畫，將學習主體還給了孩子，由孩子主動詢問學習，並將學習的領域，回歸生活，學習本來就該是孩子的事，真實生活中的學習，本來就是融合社會，語言，文化，歷史，地理，藝術，科學，自然等各個面相。

週末我們帶著三個孩子，到戶外去騎車，跑跑跳跳。我依約到了隔壁小鎮的朋友家，想看看那群女孩的祕密計畫是什麼？朋友家前面的草地上擺了一張凳子，凳子上和草地上，放了好幾包洗乾淨的綠蘋果，紅蘋果，還有西洋李。凳子前面貼了一張小海報，上面歪歪斜斜的英文字寫著：

 

一包一鎊的西洋李和蘋果。
你要做西洋李酒嗎？來這裡吧！

另一張海報寫著，所有的收入都會捐給 “Helen and Douglas House(兒童安寧照護)和癌症慈善機構”。

 

一旁擺著洗乾淨的果醬玻璃罐，讓路過購買的人自由的投零錢進去。
原來這就是他們的祕密project。學校給他們的主題是秋天的大自然，要學生從生活周遭的環境去找尋，對他們重要的事物。這些六七歲的小朋友，討論了一下，放學後去走走看看，發現正是蘋果樹，李子樹盛產的季節，媽媽們都會拿來做甜點，做果醬，是這個季節最令他們期待的事情。於是他們決定了要把這美味分享給大家，並為病童募款。於是分工合作，採收果子，清洗，秤重，包裝，擺攤，樣樣都是自己來。最後，他們將結算所募款項，請爸媽帶他們到鎮上的慈善店捐款。他們的媽媽告訴我，在決定捐款到哪一個機構之前，還請爸媽先帶他們到鎮上去做了一個 “田野調查”，訪問各機構裡面的工作人員，幾經投票之後，才決定捐給這兩家。

 

這樣的計畫，激發了孩子的思考能力，批判能力，研究能力，解決問題的能力，提供孩子互相合作，互相溝通的機會，而我更欣喜見到的是，孩子們的創造力，對周遭生活環境的關心，與對社會的關懷，這些作為世界公民的素養，從小就開始培養萌芽。

 

我和孩子們拿了一包西洋李和一包蘋果，
孩子們將零錢投入玻璃瓶裡，
爸爸說回家要做烤蘋果奶酥，

今天晚上的甜點有著落了。

這樣多彩的秋天週末，令人感動欣喜，而我們也跟這些孩子們又學了一課。

末，令人感動欣喜，而我們也跟這些孩子們又學了一課。