費曼有一本書叫發現的樂趣，書中寫到兩個費曼小時候的事情，很有啟發性：

我們家有《大不列顛百科全書》，我還是小孩子的時候，父親就常常讓我坐在他腿上，給我讀些《大不列顛百科全書》。比如說，我們讀關於恐龍的部分，書上可能講雷龍或其他什麼龍，或者暴龍，書上會說：「這傢伙有 25 英尺高，腦袋寬 6 英尺。」這時父親就停下來，說：「我們來看看這句話什麼意思。這句話的意思是：假如它站在我們家的前院里，它是那麼高，高到足以把頭從窗戶伸進來。不過呢，它也可能遇到點麻煩，因為它的腦袋比窗戶稍微寬了些，要是它伸進頭來，會擠破窗戶。費曼說：凡是我們讀到的東西，我們都盡量把它轉化成某種現實，從這裡我學到一個本領——凡我所讀的內容，我總設法通過某種轉換，弄明白它究竟什麼意思，它到底在說什麼。你看，我小時候就習慣了用轉換的方法讀《百科全書》。想到院子里有個那麼大的動物，這真的讓人很興奮，也很有趣。當然，我不會害怕真的會有那麼個大傢伙進到我的窗子里來，我不會這麼想。但是我會想，它們竟然莫名其妙地絕滅了，而且沒有人知道其中的原因，這真的非常、非常有意思。

另一個例子 是馬車中的球 api.boxfish.cn/share/we

一個夥伴對我說：「嘿，看那隻鳥。那是什麼鳥？」我說：「我對這種鳥一無所知。」他說：「這是褐喉畫眉」，又說，「你爸爸什麼也沒有告訴你。」但事實恰恰相反，我父親當然教過我。看著一隻鳥，父親說：「知道這是什麼鳥嗎？這是褐喉畫眉；但是在葡萄牙，它的名字是……在義大利，名字是……」，他說， 「在中國，名字是……在日本，名字是……」等等。「喏， 」他說，「各種語言中你都想知道它的名字叫什麼，但是當你知道了所有這些名字之後，你其實對這鳥還是一無所知。你所知道的，僅僅是不同地方的人怎麼稱呼這種鳥而已。現在，」他說：「我們來『看』這隻鳥。」通過這些事，父親教導我：要去「觀察」事物。有一天，我玩一種叫「快速馬車」的玩具，那是個小小的馬車廂，外圍有一圈扶手，以便孩子們推著玩。車廂裡面則有一個球——我記得——裡面有個球。在我推車廂的時候，我注意到那個球的運動方向，我於是跑去對父親說：「爸爸，我注意到一個事：當我向前推馬車時，球向車廂的後壁滾；我繼續推馬車，然後突然停下來，這時球向著車廂的前面滾去。」我問：「為什麼這樣呢？」父親說：「沒人知道為什麼這樣，」他說，「運動著的東西，總是試圖繼續運動下去，而靜止的東西，總是試圖繼續靜止下去，除非你用力推它。這是個普遍的原理，物體的這種傾向叫做『慣性』。但是沒有人知道為什麼這樣。」你看，這就是深入理解——他不告訴我一個東西的名字，知道一個東西的名字和了解這個東西是很不一樣的，他知道其間的區別，而我也在很早的時候就明白了這個區別。（下面的圖片，看到這裡我幾乎熱淚盈眶，將來我也要這樣引導我的孩子）父親接著說：「如果你再仔細看，你會發現，並不是球沖向車廂的後壁，而是車廂的後壁被你推著沖向球。那球仍然靜止不動，或者說得更準確些，由於有摩擦力，球開始被帶著向前運動，而不是後。」我趕緊跑回小車，把球重新放好，我一邊從下面推車，一邊從旁邊觀察。我發現父親確實是對的——我向前推小車的時候，車廂里的球從來不向後動。相對車廂而言，它是向後動了；但是相對於人行道，它實際上是向前移動了一點，是車廂帶著它向前的。這就是我父親教育我的方法，他用那些事例和相關的討論教育我，這裡沒有壓力，只有極可愛、極有趣的討論。下面來說一說費曼技巧：

1、找到一張白紙

2、在白紙上將最重要的概念，流程寫下來（在一本書中我們需要去選擇）3、想像將給一群人講授這些概念，將如何去講，如果有卡殼的地方，回歸回去學習。4、簡化，用自己的語言去闡述這個概念，可以用類比、比喻、故事等方式去延伸。如網路一般的知識應當分而化之，化為小的知識塊，逐個應對。否則單個知識塊的缺失將影響整體的理解。

所以費曼的思想是保持好奇心，回歸本質，找出問題要害所在，把複雜問題簡單化。費曼技巧在於強迫自己通過嚴密的知識推演，找出當前的知識缺陷。這種主動學習的方式才能調動好奇心和探究精神，將知識實現內化。

學習的技巧有很多，如下面兩種，都跟費曼技巧有相通之處。


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