今天跟大家分享一下關於數拍子的問題。

彈琴就三件事，分合，慢快，數拍子。其實可以說做好這三點，孩子基本就可以把琴彈的很好了，今天就來說說關於數拍子的問題。

為什麼不說慢快和分合呢，其實大多數孩子啟蒙階段，基本都是慢速，不讓快也不能快，分合就更別談了，基本都是單手，所以今天著重講一下數拍子的問題。

對於初期啟蒙階段的琴童，數拍子是很重要的一件事，它不僅培養節奏感，樂感，也能讓孩子彈琴可以更輕鬆。

今天從三個問題開始，咱們一起了解一下，數拍子的作用和怎麼數。

一，數拍子還是讀譜？

很多教師教學的第一堂課就會告訴孩子速度的概念，然後帶著孩子用一個均勻的頻率數1 2 3 4，這就是數拍子，但是也會有老師教孩子do 2 3 4。今天就有一位琴童家長私信我：「老師，到底是數拍子還是念譜啊，我孩子的老師教的是數1 2 3 4，但是看某大學教授的公開課講的卻是do 2 3 4 ，到底哪個是對的？」

其實都沒有錯，只是強調的點的不一樣。

數拍子訓練的是節奏感，一般在我教學中都會用到，前期會讓孩子do 2 3 4，這是一個兼得的辦法，時間長一些的時候，當孩子可以把音認的很準確的時候，我會讓孩子數1 2 3 4 。

前期識譜和節奏感都很重要，但是我個人的教學風格是更偏向識譜這一環節，所以我會讓孩子前期把音都念出來，但是為什麼後期還要回到1 2 3 4上呢？

原因也很簡單，當譜子識得很準確以後，就需要強調每小節里的強弱了。

在這也說一下，比如4/4拍的曲子，每小節有四拍，第一拍是強，第二拍是弱，第三拍是次強，第四拍是弱。

這個我試過很多次，只有數1 2 3 4的時候才會注意這個，而讀譜子，更多的都是音的準確與否。

所以呢~具體讀譜子還是數拍子，得看孩子的個人情況，比如孩子對音很熟悉，可以直接數拍子，如果孩子對音不熟悉，我還是推薦從讀譜開始。

注意，如果讀譜子，家長一定要幫孩子打速度，有很多孩子如果沒有速度的要求，很容易就do 2 (看看窗外~） 34了，就是中間等待過長，或者拍子數的不準確，這個是一定要避免的。

二，讀出來還是默讀？

這裡我是一定要強調，初學階段一定要讀出來，一定要讀出來，讀出來！

孩子前期學琴很容易走神的，也很容易不知道該幹嘛，有的時候彈完一個音，就無意識的看你，想讓你告訴他，下一步該幹嘛，其實譜子才彈兩個音~

這裡不能怪孩子，他並不是有意識的溜號，而是無意識的走神，屬於正常情況，這裡就必須強調讀出聲音了。

孩子在彈琴的過程中，把拍子大聲讀出來有兩個好處。

第一，一種緊張感，讓孩子知道，後面還有音，趕緊去看趕緊辨認，然後趕緊抓位置，趕緊彈出來。（數拍子還能提升專註力，你敢信？~）

第二，學到八分音符的時候，如果孩子經常大聲的數拍子，這裡很好過渡的，甚至附點四分音符（一拍半）也可以一下就數對。

這裡舉個栗子，以前有個學員，理解能力很強，但是就是不愛張嘴數拍子，家長也覺得這沒啥用，就不督促。過了兩個月開始吃力了，八分音符與四分音符區分總出現問題，帶來的惡行影響，就是一首曲子，每一遍都得錯一點不一樣的東西，最後都不知道什麼是正確的，很痛苦的。

這裡也引以為戒，如果數拍子，一定大聲數出來，否則孩子數沒數你是不會知道的，對了，不要以為小孩不會扯謊，千萬別小看。

默數是等相當熟悉一首曲子以後，因為沒有哪個鋼琴家上台彈琴嘴裡念叨 1大 2大 3大 4大 的，而且上台嘴上還數拍。。。練的太生疏了吧。

這裡就需要鍛煉默數的能力了，和節拍器結合，心理跟著打拍子，從大聲數到小聲念叨，一點點的去掉任何打拍子的動作。

注意，前提是相當熟練的時候！

三，數大拍還是數小拍？

數拍分大小拍，一般這個問題涉及的都是學到一些程度的了~

這裡我推薦前期，就是剛練曲子的時候數小拍，也是為了把節奏卡准，隨著熟練，最後跟節拍器的時候儘可能數大拍。

摘了一個不數小拍彈不了的曲子，悲愴。

所有彈過悲愴第一樂章的人都清楚，如果前期不熟小拍，這曲子就砸了，基本都是彈得亂成一片，糊的不能再糊。

當然~我最後拿這曲子考試的時候，也是數小拍的，心裡都是1 2 3 4 5 6 7 8。。

比如新接觸八分或者十六分音符的時候一定要數小拍，當弄准了以後，再去數大拍。

這裡補充一下，有很多教師教學過程中，使用多種教學模式，比如直接帶著孩子把拍子讀出來。

這不是不行或者不對，而站在節奏的角度上，容易不準確，這會影響到後期彈奏巴洛克或者古典作品，畢竟古典和巴洛克時期作品不同於浪漫派，很多的漸快漸慢，而且如果把巴赫彈成浪漫的味道的話。。

如果是比賽，基本可以收拾行李了。。。

曲風不正確是很致命的。

最後，點個贊和分享表示對筆者原創的支持，在此謝過啦。

當然啦，可以踴躍留言，或許您的問題也可以幫助很多人呢？有問必答。

好咯，最後求一波關注，原創不易，不過您能看到這裡，也是棒棒噠。

推薦閱讀：