上課專心聽講

一字不落、處處Highlight的課堂筆記課後夜夜苦讀，專研每個知識點最後，你的GPA卻低出了你的預料

是你的問題，還是教授的問題?

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對於申請美國大學的同學來說，GPA（成績平均績點）的重要性大家都很清楚。不少學生都絞盡腦汁地要拯救和提高自己的GPA成績。進入了美國大學，你會發現GPA的重要性更是超乎你的想像。畢業後的考研、找工作都看GPA就不說了，而且很多東西會與你的GPA成績掛鉤，比如學校內的社團、兄弟會、姐妹會都會有GPA的門檻，連享受汽車保險的福利都會與GPA掛鉤。美國大學該怎麼保證一個好的GPA咧？

首先要弄清楚，美國大學跟國內的不一樣。在國內的中學和大學，每一科的成績都由學期末的期末考試決定，一考定終身。無論課堂上你是玩手機還是記筆記，課後是去泡圖書館還是徹夜玩遊戲。只要你期考前臨時佛腳抱的好，就可以完全逆風翻盤。

但是在美國，期末考試成績並不是唯一的考覈標準。每一科的成績都由幾部分組成，比如，一門典型的人文社科科目，成績組成可能是這樣的：期末考試30%，期中考試20%，論文40%，課堂發言10%。也就是說，美國大學不但是看期末考試，而且也看平時的表現！平時的上課、上課發言、隨堂測驗、寫論文，一個都不能落下！期末考試考滿分，也只佔了總分的30%而已。遠遠不夠拿高分。所以，學生必須整個學期在不同方面都持續努力，纔有可能拿到高分。

其中，中國學生最容易翻車的就是課堂發言（class participation）了。美國大學的課很多都是discussion-based，基於討論的課堂形式。也就是說，大學裡上課並不是大家所習慣的老師在上面講，你在下面聽和做筆記就可以了。美國教授並不會高高在上地去傳授他的觀點。教授的角色更多的是作為一個引導和帶領討論的中間人。教授不是課堂內容的生產者，學生纔是主要的發言者。所以，每個學生的積極發言都會影響課堂討論的走向。學生是否能說出有啟發性的觀點，更是直接決定了課堂質量。因此，絕大部分美國的大學課程，按照教授的喜好，總分數裏都有10%-20%的是課堂發言，以鼓勵和評估學生平時課堂發言的質量。

考試、論文這些中國學生都熟悉。但是不少中國學生會發現課堂發言最有困難。學姐現在就來解剖常見問題和對策。

中國學生和美國學生有一個非常明顯的區別。就是上課時，美國學生往往是先舉手，先主動佔盡先機。這是因為大家都知道課堂發言會影響最終成績，而美國學生從小就習慣了這樣的考覈方法。而很多時候，美國學生的發言質量甚至都不高，他們只是搶佔全班人的注意力後，邊想邊回答老師的問題（thinking out loud)。沒有想清楚就說話，有時候甚至他們自己都沒搞清楚自己要表達什麼中心觀點（而之後，教授就要辛苦幫他們提煉觀點、整理思路了）。但是無論發言質量如何，在第一步美國學生就已經先贏了。

反觀中國的學生，一方面因為英語不是母語，初來乍到，還沒習慣全英語課堂。腦子裡可能是聽到英語->翻譯成中文->腦子裡用中文想想回答->想想翻譯成英文該怎麼說，這樣一個漫長的路徑。所以這樣一來，等到中國學生想好答案，並組織好英文表達後，討論可能都已經進到了下一個話題了。雖然明明肚子裏醞釀了高明觀點的中國學生，在教授眼裡卻成了個「一臉沉思」「默默無聞」的典型亞洲學生。教授甚至會誤以為你在課堂上開小差，或是沒有預習，沒有完成課前要讀的書單，才沒法參與討論。

但大家要注意的是，如果課堂發言拿不到高分，總成績頂多也只能拿90%！

所以這種情況怎麼破呢？

?. 訓練膽量。遇到老師提問，大家一定要大膽發言。有一些學生不好意思在課堂發言，怕自己說得不好、答得不對，觀點不值得分享出來，怕會丟人顯眼。不用過於擔心這一點。很多美國學生起來發言，他們也不一定說得好，甚至有時他們也不知道自己在說什麼。但教授會很欣賞發言的學生，一般也會幫你總結理順你的回答，讓你的觀點更清晰，推進討論。

所以，大家不妨先把「深思熟慮」放到一旁，開始大膽發言。記住，主動回答的同學好過被點名回答。有些課堂如果你被點名了，也許正是教授在警告你課上發言太少，希望你多加思考參與到課堂中來。?. 大膽舉手、訓練膽量是第一步。但是如果你覺得發言質量有問題的話，其實不妨跟教授坦白你的困難和感受，讓教授明白你並不是不參與課堂討論，而是因為教學環境的適應和語言組織能力的不足導致。比如，可以告訴教授你是真的想積極參與課堂討論，但是好像總是讓別的學生搶佔了發言時間、或者是自己的文化背景讓你更傾向於深思熟慮。那麼教授一般都會理解，你們也可以一起商討一些對策。比如是讓教授多給你一點發言的機會和鼓勵。?. 老師在講課時，不要躲閃老師的目光，並且在說到知識點時再配合性地點點頭，讓老師感覺你一直在專心參與課堂討論。反正先不說發不發言，先留下個好印象。?. 做個「有問題」的學生。國外的模式和國內的模式不同，老師更希望學生自主地提出問題或者想法，而不是國內「學生等著老師點名」的模式。所以能抓住機會舉手就要抓住機會舉手，提出你的疑問其實也是推進課堂討論的一種方式，問題問得妙的話，說不定就能引發一場課堂大討論呢。?. 遇到不會答的問題時，千萬千萬不要沉默，也不要直接說「I dont know」！這樣會讓教授覺得你連課前預習和閱讀都沒有完成。你應該盡量儘力圍繞著該話題，提出一些見解，或者起碼複述一下問的內容。比如，提到一些相關的內容，「In Chapter 4, the author mentioned...." 也算證明你按要求完成課前閱讀了。之後，再提出你對這部分內容的（任何）想法或者疑惑，提出具體對內容裏的哪一個部分沒有看明白。讓教授感覺到你是有學習、有思考的孩子。這種情況他一般就不會為難你了。

總之美國課堂上，沉默不言是大忌。積極參與課堂互動，是拿下professor的第一步。但是如果課堂發言還是有問題，不妨利用教授的office hour。和教授在課後聊天的過程中，能讓他更加了解你，你也可以發表一些自己有趣的想法或問題，以此讓教授對你留下深刻的印象，並感受到你對這門課的投入。?

總之，美國大學並不只是像中國學生所習慣的，埋頭學習、考個期末考試就完了。整個學期中，都要求你保持努力狀態。

尤其是課堂發言，大家千萬不要掉以輕心。課前按要求完成閱讀和預習，課中總是積極尋找機會發言，不要害怕說錯。如果還是有問題，那一定要在課後及時找教授，請他給建議和幫助。慢慢的，你也會成為課堂發言小達人，更加自如地表達自己的觀點，和教授、同學進行辯論。無論日後從事什麼工作，這個技能都一定會讓你受益終身。

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中國學生GPA不高的原因，是因為只會埋頭學習？?

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