千喜教育每日一练5.9

1、（　 　）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。

A、接受学习　　　

B、发现学习　　　　

C、意义学　　　　

D、机械学习

2、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入ロ”读作“八“。这说明儿童（　　）。

A、感知能力不成熟　　　

B、注意能力不健全　　　　

C、记忆能力不深却　　　　

D、思维能力有欠缺

3、在《小学德育纲要》、《中学德育大纲》中（    ）处于核心的地位。

A、思想教育    

B、集体主义教育   

C、爱国主义教育    

D、劳动教育

4、（    ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键的作用。

A、道德认识    

B、道德情感    

C、道德意志   

D、道德行为

5、活动和交往是学生品德形成的（    ）。

A、关键     

B、源泉    

C、内容    

D、途径

6、依法治教的前提和基础是（    ）。  

A、教育规范      

B、教育制度        

C、教育立法     

D、教育监督

7、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（     ）。

A、直接强化

B、替代强化

C、自我强化

D、负强化   

8、著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（    ）。

A、最差          

B、不明显          

C、中等         

D、最好

9、提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是(     )。

A、杜威         

B、夸美纽斯      

C、赫尔巴特       

D、凯洛夫

10、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是(    )。

A、第斯多惠      

B、赞可夫      

C、马卡连柯     

D、洛克

 答案解析

1、B。【千喜解析】发现学习是指教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探讨和发现新知识和问题。

2、A。【千喜解析】感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。儿童在识字的初级阶段，认知经验相对较少，所以会读错相似的字。

3、C。【千喜解析】略。

4、D。【千喜解析】“知”是基础，“行”是关键。

5、D。【千喜解析】活动和交往是学生品德形成的基础和发展的途径。

6、C。【千喜解析】依法治教的内容主要包括教育立法、教育普法、教育执法、教育司法、教育守法、教育法律监督、教育法律救济等方面。其中教育立法是依法治教的前提和基础。

7、B。【千喜解析】直接强化是通过外部因素对学习行为予以强化，如惩罚与奖励就是常见的两种形式；替代性强化是通过一定的榜样来对相应的学习行为或学习行为倾向予以强化；自我强化是学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来对相应的学习行为进行强化；负强化是通过引起个体的消极反应从而减少不恰当的学习行为的强化方式。故选B。

8、D。【千喜解析】耶克斯一多德森定律表明动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中、学习效果随动机的升高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机，动机水平与学习效果之间呈倒“U”形曲线。因此，对于难易适中的任务，动机水平为中等时，学习效果最佳。

9、C。【千喜解析】赫尔巴特强调系统知识的传投、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威提出了“新三中心论”，即“儿童中心”“活动中心”“经验中心”。夸美组斯被称为“教育学之父”，其代表作《大教学论》的出版标志着教育学成为一门独立的学科。凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对中华人民共和国成立初期的教育产生了很大的影响。

10、A。【千喜解析】在第斯多惠的教育思想中，他极为看重学生个人的主动性。他坚定地表明，仅仅传授知识的教学或只是发展能力的教学都是片面的，教学应当兼顾这两个目的，以发展能力的教学为重。在他的理念中，启发式的教学方法是唯一正确的方法，“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”是其代表性观点。