連著幾天寒冷的冬日早晨，喫好早餐整裝完畢的沐沐，隨著外子一起出門，我在門口拿起相機叫她轉身，她給我了一個大大的笑容，這是她上學前的笑容，是如此淘氣卻也充滿自信，讓我心中久久的陰霾瞬間有雨過天晴般的舒暢開朗。為了拾回沐沐這個上學的笑容，我著實做了不少努力，也經歷了一段愁煩且不容易的過程，現在回想起來上帝給沐沐這段顛簸曲折的上學路程，並不是壞事，因為那深刻地警醒我在孩子學習成長的路上，我必須先看重的事。

 

 

 

 

去年十月，三歲多的沐沐開始吵著要去上學，看她這麼迫切渴望去學校，於是我幫她去註冊了一間知名度頗高且有規模的幼稚園，學校太熱門，只剩下週二跟週四全天的時段可選，基於學校評價很好，我也沒考慮太多，就想先送沐沐來試試看。 起初我認為樂觀外向的沐沐應該不會有所謂的『分離焦慮』過程。認識沐沐的人都知道，沐沐從嬰兒時期就是一個愛笑、大方、機靈、嗓門很大的女孩，甚至還有點男孩子般爽快的性格，很愛交朋友，上學這事在她未知想像世界裡只能用"快樂的不得了"來形容。

 

第一天送去時，她很開心，笑容滿面地迎接學校新生活，果真丁點都沒有與母親離情依依之感。可是沒想到，當我下午去接她時，她哭啼啼地跑過來跟我說她好累好累，好餓好餓。她那兩行淚我心疼至極，我問老師她為什麼說她好累好餓呢? 老師回答:『因為她沒睡午覺也不喫飯啊!』老師冷漠的回覆立刻觸發我母親本能的警覺性，一向把喫飯睡覺視為生命頭等大事的沐沐，為什麼到一個新環境她便不喫不睡了。 回家後我炒了蛋炒飯給她喫，她大口大口自己把飯全扒完，沒多久也倒在沙發睡著了。當天夜晚也是她出生第二天以來頭一次半夜醒來哭，我開始擔憂沐沐好像不太能適應這個學校，我想再讓沐沐試試看一個月，並密切的關注沐沐學校生活的狀況。

接下來一個多月的上學經驗，幾乎也都是快快樂樂上學，哭哭啼啼回家，最後連上學都吵著不要去了，甚至連平常她最愛的小家聚會兒童課程，她也沒辦法上課，她對上課有陰影，她幾乎緊黏著父母再也不離開，她抓住父母，任性地停止成長，停止一切對外的學習，她的陰影巨大到連我都被遮蓋了，我的心情如那幾天的冬日天氣一整片烏雲密佈。 每次我問她為什麼不喜歡上學了，從她稚嫩的口語中得到了一些答案，我抽絲剝繭，細敲推測如下：

第一 『我好餓好累。』

她剛新到學校覺得新奇，喫飯時間時，她只想玩玩具不想喫飯，老師無法讓她好好坐下喫飯，便餓她肚子，她在陌生環境無法入睡，老師也置之不理，讓她自己去辦公室玩。我跟老師討論，老師只請我回家自己好好跟沐沐溝通，但一個三歲孩子剛離開父母的前幾天，在校真的很需要一個人給她安全感並好好安撫她喫飯睡覺，而不是索性讓她餓讓她累，她剛到學校就失去了家的安全感，她該如何繼續學習?

第二『我好久好久沒看到妳。』

我承認我太急著讓沐沐上全天班，而且一週兩天的課程，很難讓她習慣學校的規矩。三歲半前的沐沐是我一手帶大，分秒幾乎沒離開過我，要她馬上離開我一整天待在學校，對她來說真的太突然了，想必她在學校上課時花了很多時間在想我、等我，等一個人的滋味不好嚐，更何況對於一位三歲孩子。她是非常樂意接受在新環境學習，但她大部分時間還是需要我陪伴。因此，我認為週一至週五的半天課程纔是最適合沐沐的。

第三『我聽不懂他們說什麼? 』

沐沐目前的英文單字聽說能力有限，大部分她生活還是以中文為主，突然換成全美語環境讓她更難進入羣體生活。我不希望在她學習的起步時就遇到這麼多障礙，流失這麼多自信，這麼小的孩子受阻連連，會迫使她封鎖自己抗拒成長並且加速她失去單純美好性情。現階段我只希望她有個充滿愛及安全感的環境來擴足她的自信心摸索外面世界，才能好以讓她不退縮、不抗拒且穩穩地踏著成長的腳步慢慢長大。

根據以上三點，我將沐沐從那間知名的幼稚園接回家，暫停去學校，即便園長請我再讓沐沐試一陣子看，強調說這都是孩子剛離開父母去上學的反應而已，會適應的會適應的。但我瞭解我的孩子，知道她的需要，我不能忽略孩子的哭泣，她哭是有理由的，我需要傾聽並瞭解孩子的心聲。

其實我也曾一度想過孩子面對新環境本來勢必就要學習迎向壓力、自己獨立、克服焦慮，不能因為孩子哭哭啼啼就縱容孩子說不要就不要，但是前提是她才三歲，此階段首要我希望她能感到安全感，再來談羣體規範，再來談學習效益，那上課環境及時程安排上很明顯的無法給她足夠安全感。

後來經過兩個月沉澱及多次的思量下，我為沐沐選擇了一間教會姊妹大力推薦”充滿愛的” "雙語""家庭式"幼稚園。頭一天下著大雨我帶著沐沐去參觀學校，有上學陰影的沐沐，一到新學校仍是情緒不穩、鬧脾氣，什麼都不要，什麼都不配合，縱使那個環境有許多像天使般和善的孩子們邀請她一起玩，縱使那個環境有活潑熱情的老師帶領孩子們唱歌跳舞，沐沐依然一再抗拒，這實在跟她原本真實的個性違背太大，我已經不知道該如何帶著她從那陰影裡走出原本活潑外向的自己。參觀的時間結束，她又哭鬧著說她想繼續上課，可是執拗的她又沒辦法配合活動進行。我尷尬地在滂沱大雨中拖著沒穿鞋的她離去(她哭鬧說她不要穿鞋她想留下來上課) ，到了車上，她堅持不扣安全帶以至於我無法啟動車子，霎時束手無策的我一陣眼熱，瞬間失去了母親的堅強，情緒潰堤，比她更像孩子似地嚎啕大哭了起來，我真的壓抑了好久好久，我忍不住在孩子面前顯露了我的無助。往往這個時候，我除了大哭外就只能不斷禱告，母女倆在車上哭哭啼啼了半小時後，沐沐終於跟我說對不起，她願意扣上安全帶跟我回家。

那天回到家，我沮喪失望到幾乎不開口說話，沒想到在這段時間上帝也正在為我的禱告做工。隔兩天早上，原本那間幼稚園已經沒有名額讓沐沐去上課，但突然有個孩子轉學空出了一個名額，我感覺到這是上帝的安排，我決定讓沐沐再去試試，報名了週一至週五半天課程。

 

上課第一天我跟KJ一同帶她前去，早上幼稚園裏頭有位和藹可親的奶奶在那裏照顧孩子，沐沐一去，原本又退縮不想上學，但奶奶耐心地牽著她的手哄著她，帶她去後院玩沙，突然她感到安心，連byebye都不說便跟奶奶一起衝去後院玩，奶奶說我們離開後，即使她進到教室看不到我們也不會哭鬧，自已也可以把午餐全喫光光。 隔天上課她表現更好了。到了學校，她可以勇敢地笑著跟我們說byebye，全程在教室裡跟著同學們唱歌、跳舞、禱告、畫畫、學寫字，現在我去接她，還沒到門口，就聽到她高分貝爽朗的笑聲，她會跟所有的人說byebye外，她還會提醒老師說：『這裡太好玩了!我明天還會再來唷!』 這纔是她啊! 她大方外向，總是有源源不盡的快樂伴她的笑聲從內心湧出，接著不論教會及小家的兒童課程，她也能跟以往一樣快樂地參與其中，不會再黏著我們不放了。

經過了這次經驗，我靜下心來省思幫沐沐找幼稚園的過程，發現父母其實不要有所謂"評價高"或是"名校"的迷思來選擇學校，還是得帶著稚齡的孩子去不同類型的幼稚園嘗試，暫且把學校環境、學習課程、教育理念放一邊，先求孩子內心有平安，有平安就有自信，接著孩子便自然會遵守羣體規範，愛上學習。

每個孩子的性格不同，適合的學校也不同，當孩子還幼小，父母能幫助的也就是為孩子選擇適合的環境學習。當他們進入學校後的前一個月要密切地注意孩子的反應，如果長期一兩個月，分離焦慮一直沒改善，上學不快樂，那就得考慮換學校，盡量不要長期強迫她適應環境。「揠苗助長」這古人的諺語不是沒有她的道理，硬著逼迫幼兒面對壓力去早點適應社會團體，反而會讓他們性格退縮或是扭曲，合適、溫暖且充滿愛的環境才會讓他們長的更好更健康。

 

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