聯合國將每年的4月2日定爲世界自閉症日。全球有3500萬人患有自閉症這種神經系統疾病。患病的兒童發育受到阻礙，缺乏正常的語言溝通和社會交往能力。他們常常被稱爲“星星的孩子”，這是一個普遍缺乏社會理解和關愛的羣體。長沙市特殊教育學校副校長王磊歷時多年，通過與自閉症兒童軒軒的教育互動，不僅嘗試藝術治療方式，更是與軒軒相互撫慰生命、療育心靈。 並以此爲源頭，寫下《心靈療育--與自閉症孩子同行》一書，對教育和生命進行了另一種詮釋。

　　2012年9月，軒軒出現在王磊面前，王磊的身份是軒軒的藝術治療師。王磊試圖用藝術爲媒介，發掘軒軒，改善軒軒。但隨着交往日益頻繁和深入，最終王磊逐漸意識到，軒軒纔是自己真正的老師，不僅給予了自己一種全新的教育，更開啓了對生命、對生活、對教育的重新認識、理解和實踐。

　　王磊最開始給軒軒上課時，軒軒會反覆畫一個圖形：畫一個長方形，再在上方畫一排棒狀的東西，最後在長方形裏畫一個“3”。王磊百思不得其解，大家都猜不到軒軒畫的是什麼？隨後有一天，軒軒爸爸寫來一封信，提到軒軒很喜歡吃麥當勞的薯條。王磊突然意識到那個圖形是一份薯條，第二天上課，王磊拿出紙和筆。“軒軒，畫薯條！”果然畫面與之前呈現的一模一樣。就這樣，王磊憑藉着耐心和愛心，一點點從軒軒那裏獲得有價值的信息，也逐漸理解孩子的一言一行隱藏的祕密。

　　王磊用繪畫的方式與軒軒進行溝通，軒軒的敏感、追求完美、渴求陪伴都從畫筆下流露出來。不記得哪一天起，軒軒開始叫王磊“爸爸”，並且喜歡環抱着“爸爸”的腰，把頭在“爸爸”胸口。軒軒也喚醒了王磊潛藏的父愛，就這樣兩人不再是師生關係，而是建立了一種超生物性的新父子關係。

　　從色彩到繪畫，從旋律到音樂，從節奏到舞蹈......王磊和軒軒如同置身在一個藝術的國度。繪畫質量、書法治療、舞蹈治療、音樂治療、戲劇治療......王磊始終堅信，藝術的方式就是兒童的方式，兒童的方式是最藝術的方式。每一個兒童都有着創造的天賦和才能，這些“星星的孩子”也不例外，甚至有着更爲出色的才能體現。

　　我們的社會不僅應該對自閉症兒童和自閉症家庭給與更多的理解和關愛，接受他們的不一樣，更讓他們在合適的教育中獲得有意義的發展。王磊堅信：“教育自閉症兒童並非只是機械的重複和無序的循環，更應是一種不斷喚醒生命意識的過程。”

　　瀟湘晨報記者沈顥