►台湾首创在设计课中教写字？结果大受欢迎！

最早回国后是任教于实践大学(台北设计学院校区)，由于我的设计课与众不同，除了教电脑设计，我要求学生从手绘创意与基本功开始，也有教手写硬笔字，大受欢迎，连主任都特别请我去为学校教职员专门开课。

 

►「创意先行，技术跟上」是我的教学方针。

在国外，设计课不等于电脑课，创意设计课，是培养解决问题的能力，设计课，是设计专门老师在教，而电脑课则是交给电脑老师专业分工(不像台湾的设计课比较偏向电脑软体学习)。所以我对学生大部分都要求手工，字体要手写，图要手绘，所有想法要有原创草稿，必须无中生有。

 

►设计，绝不是东拼西凑，创意想法要有依据，才能解决问题。

从心智图开始发想，灵感来源都要有所交代，一组企业识别系统（CIS）设计，从一开始的手绘稿到过程中的修改纪录，以及每次设计提案的更新，都要有详尽过程草稿，这是国外对学生作品集的要求。

 

►课堂中分享手写字，数千年历史智慧与美感。

从中我发现「字体的美感」，是很多台湾学生，甚至是术科考进来的设计系学生所陌生的。很多学生设计字体时只知道用电脑直接套用或略加修改，文字造型生硬且没有内涵，很多人甚至以为「字体」都是直接透过电脑才发展出来的！

 

►与历史文化结合，是一门钢笔综合艺术。

所以我把「写字」这件事，纳入课程中，教学生认识中文书法字、英文钢笔字体、甚至古拉丁羽毛笔字体、日文字...等，分享不同字体的历史故事与应用，学生才惊觉原来古老的文字是这样写出来的，文字的造型与变化其实与当时的时空背景与书写工具的工艺水平有直接关系。我教学生们重视字体设计的背景知识，远比写出来的技巧还重要，最后才结合电脑成为一套商标logo设计的完整作品。

 

►天天开课，十余年来培养大量人才。

我的设计课中，写钢笔字的单元最受欢迎。教学生写羽毛笔认识西洋书法字体，也教大家用钢笔、钢珠笔写出中文篆、隶、草、行、楷各种字体，甚至示范以前的人是怎么用毛笔写出来的，要学，就要学最正统的。

 

►研发钢笔、培养师资，被媒体誉为「钢笔美学大师」。

那时因为课程有很多元的内容，加上追求教学品质，甚至笔、纸、墨的讲究与研发，在其他硬笔字师资还在买市面现成的钢笔或于原子笔时，我很早就开始研发设计教学用的专利钢笔与钢珠笔，教材与纸张也都是自己独家开发。所以我的课程非常热门，周一到周日天天开课，学校甚至独立招生钢笔字的课，十多年来也培养出很多绘画、钢笔字的种子师资，这些杰出学生，搭上近来舒压著色画与这波写字热潮纷纷出书，也有成为老师开班授课。

 

►著作等身，专业评审，成为老师们的老师。

教学过程中我也陆续出了一些书，当然基于对品质把关，也拒绝了超过30家出版社的邀约，因为身为绘画、书法比赛权威评审，我想的不是去配合市场机制推出削价竞争的字帖书，而是思考书的内涵要有收藏价值，所以我选择出版的是美学书。因为买字帖书自己练，看似省钱，却要花更多时间摸索，买得到技巧却买不到气质，舍本逐末，小学而大遗，所以我十多年来坚持艺术教育课程的人与人接触，专业指导与文化传承，我的书籍与专业课程结合，成为很有价值的辅助教具。

 

►大环境不好，竞争激烈，追求质感才能脱颖而出。

从2008年创业到现在，也不是一直很顺利的，从一开始选择教室地点就是个大难题，因为大部分人的观念是觉得写字，自己买书买笔练就好了，何必拜师学艺，还要花钱上课？加上景气低迷，低价课程竞争激烈，什么都要比便宜，比ＣＰ值。让大部分兼差的老师都是在各单位兼课领钟点，或是借咖啡厅、临时场地...等，将本求利，这样成本最低，削价竞争必定导致学习品质下降，因为便宜还有更便宜，大环境让真正要有志成为伟大教育家的人显得孤立无援，个中滋味实在不足向外人道。我认为，要培养写字美感的条件很多，练钢笔字，是追求质感与格调的路，有钱买得到气派钢笔，却买不到内涵气质 ; 买书可以学到技巧，却无法提升美感品味。

 

►吸引力法则，优美学习环境，学生自然远道而来。

我思考的是，如果要招生，就要对学生负责，专业教学环境就是要有品味的坚持，一定要有专属固定地点。我对挑选教学地点与环境设备都很要求，都要与国际同步。由于有固定教室，经营方式就跟一般兼差是完全不同的，场地环境与卫生，保险，人事行政...等等。这些幕后的经营时间、心力，都是无形成本，细腻的学生们其实都感觉得到，所以慕名而来的越来越多，甚至成为地标，每周都有远从外国来求教的学生。

 

►教学本身就是一门专业，不是会写字就会教。

大家都会比较，也会研究师资背景，我本身就是艺术教育专业，专长就是研发教材与培养师资。很多从外县市，甚至香港、中国、日本来的学生，特地搭飞机来上课都觉得物超所值，为的就是「质感」。因为「低价不等于便宜，高价不等于昂贵」。我从一开始就选择在台北市中心创立教室，考量当然很细，所以也只能专注追求高质感的路线经营，不能走降低水准的回头路，定价策略的筛选机制让每个班上都是很认真的学生。

 

►钢笔，易学难精，反映一个人的内涵气质。

我发现坊间的课慢慢也跟上我的脚步，质感是可以比较出来的。因为大家会发现便宜的课之所以便宜一定是有原因的，羊毛出在羊身上，那些便宜的课工具还要另外买。现代人要的是质感，学钢笔，有很大一部分是反映一个人的品味。艺术教育追求的境界，培养学生的是深刻思考与体会，是一种内涵与心境，尤其是写字这门深奥的手艺，需要启发，也需要一些精神上的素养与天份，无法量化用「CP值」来计算。

 

►回归书写的本质，是追求质感的过程。

我很喜欢收藏与投资艺术品，而钢笔...等文具也是收藏的一部份，这些早期书写黄金年代的工艺品，值得跟学生们推广。数百年前，社会上识字的人极少，所以能书写本身就是一种才华，文具的格调当然追求精美，因为当时为贵族们订制文具的巧匠们，思维并不是普及性的大宗批发cost down。这些美学文化体会，还是需要经过时间的启发，人们才会勇于追求更高质感的生活品味，艺术课程就是一种途径，跟买书自己练是截然不同的心境。

 

►好笔、好字、日日好心情。

有别于一般坊间课程，削价竞争激烈，因为高品质的工具成本很高，还要另外花钱买，而一般便宜的文具质感粗糙，且不适合艺术表现。所以日日好文创的课程都会送精美钢笔，有些是我的珍藏，有些是自己开发设计的，针对不同艺术用途的各种款式，这不但是我对学生们的独特心意，也大幅提升教学品质。在艺术领域没有所谓CP值。

 

►后记，感恩分享。

其实平常备课很忙，也有家人要陪伴，所以FB没有天天发文，今天借此专访，2分多钟的节目，浓缩将近10年的心路历程，欢迎分享，是对我最大的鼓励。