說到國際藝術類課程，首先要說明常見的國際教育體系。在魔都，我們常聽到的「我讀的是a level , 我鄰居家小孩學的是IB」etc…這些都是國內引進的較為常見的國際體系，就像中國的高考體系一樣，只不過這些體系在申請國外的大學方便更具有普遍認同。

每個體系的適用性需要明確：

· Alevel為英國劍橋研發的國際教學體系，更加適用於本科申請英國的同學們；

· AP體系更加被美國學校接受；

· 對學生而言的IB不僅鍛煉的是理論學習，實踐環節也更為重要，因此學習難度也較高。但對於申請，全球的認可度都很高。

以上這三個常見體系下，都有涉及到藝術和設計的學科。

選擇藝術課的說明：

需要糾正的一個錯誤觀念：學習不好的才選藝術，國際課程選課當然也是這樣。每次諮詢的時候，要麼就是我覺得很遺憾孩子明明很喜歡藝術學習成績也很好，最後要drop藝術？要麼就是我孩子不好，就只能選藝術了= =

這種觀念絕對是有問題的，這裡也希望通過本文向各位家長同學們傳遞一個正確的信息:

1 藝術課的選擇的前提條件一定是興趣為主。不要那麼功利心，也不要那麼多避重就輕的僥倖心態，藝術應該是被熱愛而選，非被逼無奈的決定。畢竟，強扭的瓜什麼時候甜過？！

2 藝術學科絕不單單是陪著學生畫畫兒童畫，圖圖色彩動動手的興趣課程，國際體系下的藝術類學習的目的是培養孩子的創新創造意識，從不同的視角去研究身邊的美學。簡言之，我們培養的是不可被複制的創造力！

藝術教學則是需要有策略有計劃的培養學生的藝術視角和實踐精神，不斷的從不同的專業學科中汲取設計靈感。舉個栗子，去年我的一個學生在Alevel的coursework中，選擇的主題是與化學實驗相關的學習和記錄，通過化妝品對皮膚的危害，延伸到化學實驗的分子作用，實踐了不同性質的材料融合的「自創性化學實踐」的藝術表達，最終的裝置作品也經驗了英國劍橋的評分專家們。

其實這位同學對於化學的興趣沒有藝術那麼高，但是通過藝術課的實踐，也同樣增進了化學實驗的學習和興趣，一舉多得。

因此藝術課程非常值得推薦給高中學生學習。不管是作為申請高校的一門考試科目，還是作為未來設計專業的一門課程鋪墊，藝術設計的課程都可以給到學生不一樣的課程體驗。

DP 目前在實行的藝術策略是結合國際體系的基礎教育和作品集為導向的雙向藝術課程，即能在國際藝術考試中取得優異的成績，同時也可以將作品轉化為申請大學必備的個人作品文書，提升申請率。

那麼和ap 相比， alevel 有什麼不同呢？

首先是考試內容。根據2019年最新的教學大綱，aleveL 的藝術已經降低難度，將原本4門藝術考試減到3門，分別是coursework（自主選題項目） , control test（15H命題考試）, 和 一篇藝術學的研究文章（3000字）。這裡alevel也提供了一個可能性，就是原本需要兩年讀完的藝術課程，有可能在一年時間內完成。當然，從課程的設置角度，兩年讀完纔是更加合理的學習計劃。

二 相比ap—2d design 的視覺化設計作品而言，alevel更加註重學生們的基本功訓練。請看對比：

(ap 人像作品)

（Alevel 人像作品）

三 alevel在設計類的作品中，要求更多具有專業水準的繪畫作品，同時十分注重綜合材料的運用。

下面來欣賞下alevel的服裝優秀作品：

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