【撰文：唐子晴 】

电竞正名后，虽然政府还有诸多子法尚未公布，但国家确实给予电竞这项「次文化」发展成主流文化的可能。但新兴产业需要人才，近两年国际开始讨论电竞应该要发展教育，而台湾早于2014年就投入其中，已经赢在起跑线。

电竞容易令人沉迷，但也代表它充满动机。那么要如何把动机，变成学生上课的动力？在不少人的脑海里，认为我们推动的方式就是鼓励学生打电动、玩游戏，事实恰恰相反。

教育应该要很慢、很深，但对于学校而言，第一个表征是举办比赛、快速宣传学生的能力。这并没有不好，但社会主流阶层仍有超过五成的人不了解电竞，只看到「10个学生在台上打游戏」，并不知道一场赛事背后，所需要的所有元素、人员和技能。

选手之外，舞台、转播、行销都要新人才

我们很少把篇幅放在选手表现。就和任何体育专班一样，我们需要培育选手池，而「如何打好一场游戏」固然是电竞专班教学的内容之一，但在1,000个学生中，大概只有1个学生天赋异禀，可以成为职业选手，那剩下的999人怎么办？符合产业工作需求的幕后职能教育，才是最大的重点。

举办一场赛事，不只有台上对战的人，赛事执行的一切内容：舞台要怎么搭、线要怎么牵、转播要怎么做，都是在「实作」中可以快速学习的机会。

而当电竞以「运动+娱乐」的方式出现，终端呈现便是大众传播，例如电视转播，就与电竞产业连结很深，只是有别于传统媒体，电竞走的是新媒体模式。

电竞只是一个主题、一种know-how，所需也绝非完全独立的新技能，而是要和既有技能结合，像是电竞赛事制作、转播、行销，都是在既有专业基础上加入电竞的特性。

在开班合作前，首先得厘清学校热门科系，再去设计新的课程内容。比方说游戏多媒体，若已有课程教学生「游戏设计」，那我们就抓几堂再教「电竞游戏设计」，包括电竞游戏的原理、有哪些必备元素、怎么制定公平的竞技规则等等。

再以转播为例，体育赛事画面要跟著摄影机跑、不停切角度，但电竞除了选手静态打游戏的画面，并没其他的「实际画面」。在转播中提到「OB手」，通常意指「比赛画面」，一般体育赛事有摄影机可cue，但在电竞赛事中就是「电脑游戏画面」，若把它想像成有一台「虚拟摄影机」就很好理解。

在108学年度，我们预计要让电竞触及到全台70余所学校。在教育部尚未正式介入前，我们要持续尽到社会责任；而当国家认同接手时，便可以直接把菜单开出来，这也是为什么我们要耗时1年，自费编写电竞教科书的原因。

舞台很大，但要敢踏上没人走过的路

今年第一批学生正准备要毕业，近两年人才培育会慢慢开花结果，但学生毕业后是否真的要往电竞发展？其实也不见得。

有了适用多领域的基本专业技能，学生一样可以去传统媒体、公关公司上班。但反过来想想，毕业后如果想到电视台当导播，等到真正坐上导播台，可能需要20到30年；如果你有天分一点，最快也至少要5到6年，才可以当上助理导播。

因为产业够成熟、职务就趋近饱和，前面已有很多前辈，升迁也相对困难。

但在新创产业而言，处处是机会，位置不仅没被卡死，还人才缺缺。在TESL、4Gamers、Garena中导播都非常年轻，进入公司3到5年便可正式变成导播职，但也需要承受巨大的压力跟挑战，因为没有前辈、没有长官，全都得靠自己摸索。这些年我们也只能硬著头皮，透过一次次的实务经验、碰撞累积，呈现给观众完整的内容，而其中的办法，得由你自己找。若你可以承受这种压力，职务和薪水晋升一定会比成熟产业更快速。

不能否认台湾市场跟国外相比，确实非常小，但电竞一定不会泡沫化。因为游戏产业不可能消失、只会持续蓬勃发展，而竞技活动是自古以来人类长期的需求，电竞则是两者的结合，只会随著科技进步继续成长、变得更大。

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