我特別羨慕有幽默感的人。不管是在學校，還是工作中，不難發現，那些幽默的人都是談話的主導者，是大家注意力的中心，是人人都喜歡結交的社交王。聚會的時候，只要有個幽默的朋友在場，不用擔心冷場不說，還能段子不斷，笑個不停。

工作的時候，我曾有幸爲一個富有幽默感的老闆做事。雖然工作很繁瑣很累，但每次遇到困難的時候，老闆的幽默打趣都能瞬間化解我的擔憂，辦公室裏經常回蕩着笑聲，工作變成了享受，讓我心甘情願地加班。

西方發展心理學中有專門研究幽默這一分支的學者，他們指出，幽默感並不是一種單一的能力，而是一系列認知能力的綜合體現，與智力、自信、語言、想象力、創造力和解決問題的能力都有關。

幽默感可以給人生帶來巨大的福利和優勢。幽默的人更容易與他人建立友誼，受到別人的喜歡；在遇到不如意時，更懂得如何自我安慰和排解；更擅長用幽默來化解人際衝突和矛盾，贏得別人的合作。

通常情況下，來自幽默父母的子女也會很幽默，那麼幽默感是天生遺傳的嗎？先別沮喪。研究指出，雖然有的孩子天生就笑點低，但幽默主要是後天習得的！就像肌肉一樣，需要通過練習得到加強，學習的對象主要是父母。

什麼是幽默？

如果你本身就是一個幽默的人，那我覺得你不需要看這篇文章了。因爲你的幽默一定會感染到孩子，你就是孩子最好的榜樣。

這篇文章是寫給缺乏幽默感，又想培養一個幽默孩子的父母看的。

幽默的本質是概念與情境之間的不協調。 換句話說，我們之所以會大笑，是因爲答案和舉動是出乎意料的——製造surpise是幽默的一個重要元素。

0-6歲如何培養幽默感？

當我們在逗孩子笑的過程中，就不知不覺在培養TA的幽默感了。所以，想辦法逗娃笑，其實是早教的一個重要部分。別以爲逗笑沒什麼用，你的每一個看起來傻傻的動作都是在幫助孩子發展幽默感。

幽默感是兒童發展的一個重要指標。不同年齡段的孩子能get到的玩笑是不同的，這反映的是他們認知能力發展的程度。心理學家可以通過觀察兒童看到、聽到什麼會笑，來判斷一個孩子的認知發展水平。

0-1歲嬰兒期：身體遊戲（physical play）

嬰兒時期，由於語言能力有限，寶寶的笑聲通常是由身體遊戲激發的。貼着TA的肚子吹氣發出“噗噗噗”的響聲，假裝啃TA的腳趾頭，撓癢癢。坐在地上，把寶寶放腿上假裝騎馬，一開始慢，然後越來越快，最後馬翻了，寶寶掉入坑裏！（雙腿打開）這是在製造surprise。

半歲以後，寶寶會開始喜歡滑稽表演。這時候我們的表演也可以升級了。誇張而搞笑的表情，突然學鴨子一樣走路，手裏拿着毛絨動物，用誇張而有趣的聲音對寶寶說話。半歲以後的寶寶會開始爲這些意想不到的舉動而捧腹大笑。

最受全世界所有嬰兒歡迎的逗笑遊戲莫過於 peekaboo 了。用雙手遮住臉龐，親愛的媽媽消失了——孩子感到的是緊張和害怕，可是幾秒鐘後媽媽又回來了，一顆懸着的心立刻放下來了——這種像坐過山車一樣起伏的刺激和最終媽媽重現帶來的驚喜，正是幽默的共同點，也是孩子會大笑的原因。

1-3歲學步期：荒誕幽默（absurd humor）

學步期的孩子不僅在學習走路和說話，他們甚至開始懂得欣賞假裝遊戲（pretend play）中幽默的意義。

發展心理學家Paul McGhee在他的著作《Understanding and Promoting the Development of Children's Humor》中指出, 學步期孩子能夠理解"把枕頭當帽子戴，或者把手指放進寶寶嘴裏假裝刷牙”的幽默——這是想象力在萌生的標誌。

Paul McGhee進一步指出，很多家長沒有意識到，其實這種荒誕的假裝遊戲是在鼓勵孩子以創造性的方式玩遊戲，有助於孩子成爲creative thinker，對將來的學業和工作都有極大幫助。

大概從14-15個月起，處於秩序敏感期的孩子開始爲反事實、反邏輯的行爲而笑。

如果我們做一些明顯很傻的動作，比如學狗一樣舔盤子裏的食物，寶寶會很確切地知道正常的大人不是這樣喫飯的，大人這種反常的行爲將逗得寶寶哈哈大笑。

也正是從1歲到1歲半之間，寶寶開始模仿大人的幽默行爲——這是幽默感形成的第一步。隨着想象力的進一步發展，用不了多久他們就能自己創造幽默了。

伴隨想象力發展而生的是發明以物體爲對象的笑話，最早開始於兩歲。

比如寶寶自己把鞋子放在頭上，把帽子穿在腳上，指着一個娃娃說是卡車，問TA豬怎麼叫，回答“咩”。兩歲寶寶已經get到荒誕幽默的精髓：即越反邏輯、反事實，越好笑。

寶寶會爲自己創造的玩笑感到自豪，看到我們被逗笑，他們會不斷重複自己的這些玩笑，這時候作爲父母我們也要配合好寶寶，即使已經聽過好幾遍了，也要每次都像第一次聽到一樣捧場，這樣寶寶纔有動力繼續創造新的笑話。

同理，這時候的父母適合做一些反常的行爲來逗笑寶寶，比如把襪子掛在耳朵上，把吸管放在鼻子上等。寶寶已有的知識讓TA知道這些東西放錯了位置，而正是這種錯位的“不協調”引爆了笑點。

peekaboo和滑稽表演也依然是學步期孩子的笑點。用奇怪的聲音和動作模仿卡通人物說話，用枕頭撞我們的頭，然後假裝倒下。把鍋蓋戴在頭上，假裝自己是兔子，然後在寶寶面前跳着找胡蘿蔔喫，會讓寶寶爲把鍋蓋想象成兔耳朵而咯咯直笑。

3-6歲幼兒園期：文字遊戲(wordplay)和想象力進階

如果說，前面的幽默還是以physical play（物體和肢體遊戲）爲主，隨着語言能力和詞彙量的不斷提高，3歲後孩子的笑點將越來越發生在基於語言理解的文字遊戲上，這也是更接近成年人的高級幽默方式。

其實，早在兩歲時，孩子就已經對基於文字遊戲的玩笑產生了一定興趣，如果我們嘗試對兩歲孩子說一堆#￥%**@#鳥語發音，孩子會哈哈大笑，因爲他們能區分有意義的語言和鳥語。

這時候你問三歲的孩子，TA鼻子在哪裏，TA故意指着耳朵說那是TA的鼻子，目的就是爲了逗我們大人笑。

他們開始對押韻的繞口令感興趣，喜歡將類似發音的詞放在一起，組成無釐頭的句子。

開始聽得懂反邏輯的笑話。“大象爲什麼要塗紅色的指甲油？因爲它想把自己藏在草莓園裏。” 哈哈哈

能夠區分真實和假裝。孩子正在假裝成老虎走過來嚇唬媽媽，媽媽卻裝出一副渾然不覺的樣子，雖然孩子知道媽媽已經看見自己了，但媽媽的投入演戲還是令孩子覺得有趣，繼續沉浸在想象的遊戲之中——知道媽媽在演戲，這是認知能力發展到一定程度的體現。更小的孩子在玩這個遊戲的時候，是真的以爲媽媽沒有察覺到自己的靠近的。

開始理解反諷。在一個實驗中，研究者向孩子們組織了一場木偶戲，在戲中一個孩子打碎了盤子，另一個孩子對TA說：“哦，你的媽媽會很高興！” 實驗中有最小3歲和大部分5歲孩子，聽懂了這個反諷的玩笑。

與語言能力同時發展的是想象力，喜歡主動與大人開玩笑，探測父母的底線。這時候孩子甚至能憑空想象出一些舉動來獲得大人的反應。比如他們會圍着餐桌轉，說着“看我把食物都丟到地上了，地上好髒！（其實沒有）”，這時父母如果呼應孩子，假裝出生氣的樣子去抓孩子，會讓孩子興奮——能在安全範圍內體驗大人“生氣”是一件好玩的事。

故意張開塞滿食物的嘴巴給媽媽看：“媽媽你看，這是稀飯粥吧？” 媽媽回一句：“艾瑪，真香！” 反而會逗得孩子大笑不已，因爲他們已經懂得反諷了藝術。

把自己想象成超級英雄，穿嘉年華服裝，把自己假扮成其他角色，都是這個年齡段表達幽默的方式。

幽默也是育兒利器

很多育兒中遇到的問題，都可以用家長的幽默智慧來解決，其實也就是運用“遊戲力”，這一招考驗的是家長的幽默感和演技。

前段時間有媽媽跟我留言，問：“我在給孩子讀繪本的時候，書裏面有個掉在地上的杯子，孩子一直要求我把杯子撿起來，我跟他解釋了書裏的杯子是撿不起來的，他就一直哭。怎麼辦？”

孩子太小聽不懂物理規律的解釋，我們不妨拿出點演技，用遊戲的方式讓孩子明白。“你想媽媽把書裏的杯子撿起來啊，好啊我來撿！撿了一個放在桌上，咦？地上怎麼又蹦出來一個？再撿！咦？又來一個！再撿！我撿我撿我撿！” 我相信，只要演技到位，寶寶一定會被我們的語言和動作逗樂。

這時候趁機問：“啊，寶寶，不管我怎麼撿，地上還是有一個杯子啊，要不你來撿撿試試看？” 等到孩子嘗試未果後，再做出個無奈的表情，攤手：“書裏的杯子我們怎麼撿也撿不起來啊，我們下次再試試吧！” （此處需根據孩子年齡來調整答案）

幽默還是給孩子立規矩的神器，是發生摩擦時的潤滑劑。幽默的父母與孩子的關係更親近。

孩子換尿布的時候不配合，哭哭鬧鬧？試着把尿不溼頂在頭上逗一逗TA?

孩子不願坐安全座椅？試着把眼睛鼓得大大的，學卡通人物用高一個音調的聲音哄哄孩子？

還記得前幾天，悠悠洗完澡，光着身子從浴室跑出來，一臉的興奮，嘴裏唱着鴨子歌，學着鴨子搖頭晃腦地走路，我在後面喊她不聽。突然她踩到一灘水滑倒了，小屁屁重重地摔在地上，立刻哇哇大哭起來。那個畫面實在太搞笑了，連作爲親媽的我都忍不住笑起來！

我學着悠悠剛纔的樣子，邊走邊搖頭晃腦，就在歌曲唱到結尾時，假裝“beng”地摔在地上。悠悠看到我模仿她的滑稽動作，馬上破涕爲笑，根本不用我去哄她。我又連着學了好幾次，最後她自己也跑過來加入我。

那之後，悠悠每次洗完澡亂跑的時候，我都會學她摔倒的動作，小妞在哈哈大笑的同時，也明白了亂跑會摔倒的道理，不用我苦口婆心講道理，她自己就停下來了。

育兒中遇到問題時，不妨別那麼嚴肅，而是用幽默的態度去化解衝突，這麼做不僅能讓育兒更輕鬆，還能潛移默化地讓孩子習得幽默感。

其實逗孩子笑，要遠比逗成人笑容易。與成人相比，孩子的幽默方式總體來說還處於比較低級的階段。家長只要用心，達到逗笑孩子的幽默水平並不難。

從現在開始做起，培養一個有幽默感的孩子，TA以後的人生都會順利很多呢。

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