时序进入四月，多数孩子期待的 毕业旅行 校外教学，（注1）
或已早早完成，或即将进行......
除了与同学融洽开心地相处三、四天之外，
是否还可以为童年多留下一些回忆、多做一些学习呢？

其实只要想法转一下，就算是被称为「万恶？的369」，
也能成为很有意义的一趟旅程喔
兼具校外教学增广见闻的目的，又能够让孩子在愉快的过程中深度认识主题景点，
促使孩子在沟通协调合作互助、资料搜集取舍整理、专题简报口语表达......等等能力训练。

这么多好处，浓缩在一个课程设计中，
大概也只有「含笑半步颠」的功效可以媲美了～

与大家分享自己在103年所带的毕业班中，
所进行的六下校外教学方案：「进击的毕旅」
没错，那年我们正沉浸在巨人的入侵与奇行种的打击啊～～～

这是我103年参与教育部国中小行动学习推动计划时，所设计课程之一。
这里头包含了我对课程的
设计想法、运作历程、使用设备、评估与自我省思，与您分享。

简单来说：
就是透过分组，让孩子自己探索、介绍即将前往的主题景点。
在实际经历验证之后，以影像传递习得的知识，加深知识连结。

学生会因为对即将前往的景点产生好奇，
所以会想更进一步了解，了解之后的学（一ㄡˊ）习（ㄨㄢˊ），体会就更加深刻。

是不是，也想让您的孩子有一点不同的校外教学了呢？

也许透过这样的抛砖引玉，您也会有更多有创意的活动呢！
也许就只是一个有趣的想法，校外教学就变得更加不一样噜！



 教育部国中小行动学习推动计划 - 行动学习教案-（注2）

内容摘要

「毕业旅行」一直是孩子童年阶段里重要的事。

传统的毕业旅行，在今日不断强调「让孩子有意义的学习」此前提之下，
除了参访的地点选择要富有教育目的之外，在活动过程中也必须符合学习精神与内容，
我们更希望毕业旅行不只是三至五天的旅行，更是一段童年里难忘而丰富的学习历程。

因此，本教案设计以参访景点的行前准备开始，
透过小组方式以适切的资讯工具配合，
让学生在毕业旅行出发之前，
能在小组合作、讨论的活动里，
对参访景点预做知识探索、资料搜集，汇整后，
制作成简报进行口述报告，让彼此对学习标的有初步的认识。

在过程中，透过小组分工讨论、合作完成作品进行报告，
期待学生在此课程中培养的不只是对资料搜集与汇整、口语表达等等能力，
更是一次学习与他人协调合作、共同成就彼此的宝贵经验。

课程进行的过程，自己就能感受到学生对于「毕业旅行」的看法，与一般人有很大的不同。

孩子都能体会也很认同：「毕业旅行将会是个学习的旅程」。
而学生对于景点认识、重点取舍、简报逻辑、口述报告以及合作解决问题的能力是明显提升的。

工具是中性的，重点永远都在于教学者的态度与活动的设计。
期许自己能保持热情、不断尝试、培养出善用资讯工具、行动力十足的学生。

课程实作作品连结：

「台湾历史博物馆、台江内海湿地」

「安平古堡、海山楼」

「安平老街找剑狮」

「义大、爱河、科工馆」

注1：2013/3/14教育部已全面称「毕业旅行」为「校外教学」。
注2：本方案获教育部103年国中小行动学习杰出教师鼓励，欢迎各位先进使用敬请安心。