我們全新推出《閱讀第一》欄目，爲熱愛閱讀的家庭，分享關於英文學習、家庭教育以及思維培養的一切。

之前閱讀菌採訪了一位超厲害的牛娃，作爲全球最年輕雅思7分得主，如今剛滿9歲的Bobby的英文讓我們整個編輯部都爲之嘆服。

當時採訪結束後，Bobby的媽媽跟我們透露，暑假裏他要去參加傳說中的CTY（Center For Talented Youth，天才少年學習中心），也就是鼎鼎大名的由美國約翰霍普金斯大學開辦的天才夏校。許多全球知名的名人、明星都曾參加過CTY項目。

據說每年暑假，都會有全世界各地的數千名學生慕名前來CTY。這個夏校吸引人的地方，不僅在於其課程的豐富度，且非常注重對孩子學術能力的培養，另外很重要的是，CTY的經歷對日後孩子申請美高、美本都有加分的作用，因而尤其受到中國家庭的青睞。而且，聽說這也是唯一一個可以讓小學生參加的summer school而非summer camp，這也是它與衆不同之處。

CTY紐約曼哈頓校區-Speyer Legacy School

當然我們也知道，CTY既然名曰天才夏校，設立的初衷也是爲了給有天賦的孩子更高難度學習挑戰的機會，自然門檻也比較高，必須要通過它的入學考試，達到一定的分數線纔有資格申請。但這也保證了CTY項目中孩子水平不至於參差不齊，從而影響教學進度。

鄒歆柏在CTY紐約曼哈頓校區-Speyer Legacy School門口

話說回來，閱讀菌也實在太好奇了，像Bobby這樣的中國小天才到了天才扎堆的美國夏校裏，會有怎樣的奇遇呢？今天就來看看Bobby媽媽的分享吧！

2018年7月20日我帶着鄒歆柏（Bobby）登上從上海飛往紐約的航班，開啓了Bobby第一次CTY之行。在漫長的飛行中我心裏暗想了一連串問題：

“CTY文科這麼難考，它的課程真的有那麼神嗎？授課老師會是怎樣的水平？三週的閱讀與寫作課程（Reading & Writing Workshop）會帶給孩子些什麼？真的可以在學術上幫到他嗎？在據說都是天賦極高的同學中，Bobby會處於什麼樣的水平？學習會很緊張嗎？課後的作業會不會很多？老師會給出怎樣的評價？”

CTY家長交流

7月22日，Bobby來到CTY的紐約營地——曼哈頓上西區Speyer Legacy School註冊入讀，整個項目到8月10日結束，一共是三週的時間。在高效學習和密集訓練後，Bobby在結業展示中給大家朗讀了他構思的反烏託邦小說第一章，也爲他的第一次CTY之行畫上了圓滿的句號。

鄒歆柏在結業儀式上朗讀自己的作品

回顧這三週的學習，覺得我之前的問題都似乎有了答案，CTY的文科課程果然名不虛傳，確實爲英文基礎好的天才學生提供了一個在短期內迅速提高學術水平的學習和實踐的機會，在這裏有一些感想和經驗和大家分享一二。

天才聚集，個個身手不凡

Bobby所在的閱讀與寫作課程班共有13個孩子，只有Bobby一人是中國籍，班裏看上去是亞洲面孔的孩子，實際上都是以英文爲母語的混血兒或者是移民後代。

同學們大多數比Bobby高一個年級，就讀的學校也大多是美國有名的私校，其中有來自在全美K12排名第一私校霍瑞斯曼學校（Horace Mann School），還有來自華盛頓州排名第一的湖濱學校（Lakeside School）。而且這些孩子在學校裏都是學霸級人物，在CTY的資格考試上也都是文理科都通過，只不過覺得文科課程含金量更高而作爲首選。

鄒歆柏和美國同學合影

除了學術上表現優異，素質教育上更是突出，鋼琴、小提琴、黑管、聲樂、戲劇、繪畫、舞蹈、藝術體操、游泳、棒球、空手道、跆拳道、滑冰……個個身懷“絕技”，而且一人多項，似乎無所不能。在這三週裏，全班每個孩子都非常投入，踊躍發言，認真完成老師佈置的作業，並沒有出現傳說中某個CTY科學課程中有個別同學上課睡覺玩遊戲的情況。

頂級師資，授課生動有趣

CTY的課程一個班配備兩名老師，一位授課導師（Instructor），一位助理（Program Assistant）。這次Bobby選的閱讀與寫作課的授課導師Samantha是來自一所紐約頂級私校的資深中學老師，溫和可親，認真負責，且授課很有章法。

在開課第一天，Samantha先給全班同學進行了一個基礎測試，做到對全班水平心中有底。Samantha上課深入淺出易於理解，而且很注重與同學們的雙向溝通。和我想象中不一樣的是，Samantha的授課形式反而更加傳統，教材就是三本書和預先打印好的紙質輔助材料，授課時每天只有一次大約15分鐘的電子化展示，但同學們仍然聽得興致勃勃，參與度和專注度都非常高。

鄒歆柏跟Samantha老師合影

孩子們的作業也是書面的，課堂作業當場寫好就交，家庭作業中有部分需要搜索的信息在網絡上查好後，自己提綱挈領寫下來。有一次我向Samantha瞭解Bobby的學習情況，在得到她一大堆讚美之詞後，我特意提出來Bobby的書寫不太好，但她寬容地一笑跟我說書寫不是問題，能看清看懂就行，她的關注點更多在內容上。

Samantha也非常鼓勵同學們在課堂上展現自己，比如說她佈置了一項家庭作業，每位同學做一個能表現自己個性和興趣的作品，題材形式都不限。Bobby交的作品是自編的一串密碼，受到同學們的極大歡迎，於是Samantha給了Bobby一個Code Master（密碼大師）的稱號，還讓Bobby把班級格言“We respect，we persevere，and we are always honest！”用比較複雜的方式編成密碼，並給了他10分鐘課堂時間組織同學們嘗試解開編碼規則，課堂氣氛立刻活躍起來。

CTY寫作營班級格言

課程合理，道與術雙管齊下

此次CTY之行，讓Bobby感受最深的還是三週的密集學習讓他在學術上收穫頗豐，可以說是打通了寫作的奇經八脈，並且把以前學過但沒學懂沒吸收的一些寫作技巧理解並實踐了。

鄒歆柏跟Gillian老師合影

CTY閱讀與寫作課程以三本書爲載體，每週一本，由老師引導閱讀，分析名家作品，啓迪思想，特別是批判性思維，讓同學們真正“看得懂”一本書，同時教授寫作技巧，讓孩子在每日的快速寫作中有意識地運用技巧，做到“寫得出”。

第一週書目：A Single Shard（《青瓷碎片》）

這是由韓裔作家琳達·蘇·派克（Linda Sue Park）所寫的一本書，獲得2002年紐伯瑞兒童文學金獎，講述了十二世紀的朝鮮，在一個以製作瓷器聞名的村子裏，孤兒Tree-ear從學徒成長爲藝術家的過程。

全書共13個章節，老師給每一章都列出了閱讀理解要點問題，有些問題不是看表面字意就能回答，而是通過字面的隱喻暗喻理解到作者的真實意圖。老師教授了兩個超棒的閱讀和寫作工具：

1）Character Map（角色地圖）

從7個方面分析故事中的角色， 包括：外貌、個性、目標、關係、內部衝突、外部衝突和發展。

樹耳（《青瓷碎片》裏的主角）角色地圖分析圖

2）Freytag Triangle（弗賴塔格金字塔）

弗賴塔格金字塔是德國戲劇理論家古斯塔夫·弗賴塔格創建的情節結構模型，將五幕劇情節喻爲金字塔形，典型劇情由Exposition（鋪墊）?rising action（上升）? climax(高潮)和falling action(回落)和Denouement（結局）組成。具體的構建情節方法是鋪墊到位時由引發事件（Inciting incident）推動劇情上升，疊加了足夠的複雜性（Complication）後故事達到高潮，接着反轉（Reversal）進入回落，找到解決辦法（Resolution）後歸於結局。

弗賴塔格金字塔分析圖