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　　週四晚上8點多，我和胖寶手拉手從小不點走出來，踏上回家的地鐵，我問他，paperbelle（紙美人）這部戲，好看嗎？

　　他說，好好看好好看。

　　我說，比上一次的魔毯好看嗎？

　　他說，好看太多太多了呢？

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　　哦，是嗎？這個回答出乎我的意料，因爲和我的感受並不太一樣。我問他，那麼你喜歡Paperbelle的什麼呢？

　　他說，這裏面有一個捉迷藏的遊戲，而且Paperbelle是個高手，Eric找來找去都找不到她，太厲害了。我就一點都不會藏，我一會就會被人家找到了，所以，我大概只能做捉迷藏的裁判。

　　我問，除了捉迷藏好玩，還覺得什麼特別有趣呢？

　　他說，Eric走下來了，他走到了我們一起，我們一起把有顏色的枕頭找出來，我一個人找了好幾個，厲害吧！

　　我問，還有嗎？

　　還有就是Paperbelle和Eric都會魔法啊，Paperbelle的衣服和鞋子會變顏色，而Eric會給他的紙水杯變出水來，他說。

　　除此之外，Paperbelle這部戲被胖寶總結出來的有趣之處還包括：Paperbelle坐着纜車上上下下太酷了、Eric被顏色球彈了好幾次太搞笑、以及Eric怎麼一扯就扯出了那麼多顏色的旗子。

　　這是五歲的胖寶給這部全球首部紙板屋親子劇《紙美人》的評價，我覺得幾乎接近他能給出的最高褒獎了。

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　　如果是讓我一本真經地給這部戲寫劇評，我會這麼起筆來表揚它給我帶來的驚喜：

　　你和孩子就是局中人，整座劇場是一個麻雀雖小五臟俱全的紙客廳，滿場僅120個席位，打破了觀與演的界限。從一開始忙着幫Eric去找Paperbelle，到屁股底下的枕頭原來也是服務劇情的道具……孩子們是觀衆，更是局中人。

　　這是一段有太多出其不意感的親子劇，色彩會出其不意從紙客廳各個角落探出頭來；一紙小小的女孩會出其不意地勾走孩子的心，開場不到三分鐘，孩子們已經忘乎所以地加入與紙美人的捉迷藏；迷你的小房子裏有太多出其不意的劇情，紙道具會變出搞笑又溫暖的小魔術，紙美人可以坐上纜車得意地來來回回。

　　但是我還想加一句，我覺得它有一點點“傻氣”，我也搞不明白爲什麼臺上的小屁孩會樂得那麼前俯後仰。

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　　對比大寶的劇評和我的劇評，他的感受無疑更瑣碎，但有一點，他的感受沒有被建構成一種刻意，我反而覺得他可能更準確地get到了導演希望傳遞的信息。

　　我開始想一個問題，戲劇，帶給孩子的究竟是什麼？

　　首先目的一定不是鍛鍊，而是體驗與想象、尤其是日常生活以外的體驗與想象。帶着明確的“鍛鍊”目的戲劇，大概率是某種概念或噱頭，目的只有迎合家長。

　　其次亮點不再教育性質，而在有趣。與其關注所謂教育意義的呈現和言傳身教，不如關注觀演空間和意境營造是否有童趣。

　　最後還有審美的浸潤。美作爲一種選擇，對大多數人來說需要後天的習得；而對美的發現和追求，則源於浸染。

　　以此爲標準，也許我們才能理解孩子心中對於戲劇的期待。

　　以次爲標準，我們也纔會明白，那麼傲嬌、那麼以自我爲中心的Paperbelle，爲什麼還能把Eric和孩子們哄得那麼服服帖帖。

　　PS：如果你衝着練英語的目的去看Paperbelle，你可能會失望，因爲結束後你會發現，孩子的焦點一定不在聽英語。但就是那麼神奇，坐在前面的孩子們，都樂到不能自已。

　　文末附上官方購票信息，願陪孩子看戲的時候，你的心裏也能鑽進一個孩子~

　　無團購，不忽悠

　　希望陪你走好育兒路

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