我是一個四歲男孩的寶媽，孩子目前上小班已經快兩個學期了，已經換了兩所幼兒園，第一家幼兒園離家遠，再加上孩子不是特別喜歡，後來就換到離家較近的小區內幼兒園，這兩家幼兒園都是私立幼兒園，每個小班都配置了三位老師，主班 副班 還有生活老師，第一家幼兒園配置的老師孩子回家反應不是特別喜歡，我經常接送，除主班老師認真負責外，另外兩位老師不是特別喜歡我兒子，也許我家孩子調皮搗蛋了些，每次送他去幼兒園孩子總是不願去，有一次由於孩子在外面玩滑滑梯不想回教室，被生活老師強行拉回教室，手手背拉傷脫臼了，主班老師馬上打電話讓我去學校接孩子，對於這件事，老師學校也沒有一個人給我一個合理的解釋，就說孩子在外面玩不回教室，老師去拉他了，去學校接孩子的時候，孩子的左手由於拉傷不能動，看見我了立刻就哭了起來，當時我的心揪心的疼，感覺孩子在學校受委屈了，雖然我知道男孩確實調皮搗蛋了點，但是也不至於被老師拉傷手，我也沒有和老師爭執，就和孩子說是不是搗蛋不聽老師的話了，隨後就帶孩子去醫院拍片正骨，後來請假了一個星期手才恢復好，過年後就給兒子換了一家小區內的幼兒園，孩子異常的喜歡，每天不用催促他自己就背上書包等待我去送他上學，感覺我這次選擇對了，關於幼兒園今後如何發展，我認為人的因素佔比教重，師資水平及其個人素質，以及是否喜歡幼兒，是否有耐心等等這些都非常關鍵。最重要的一點就是孩子喜歡這裡，並且能夠學到東西，感到快樂！

幼兒園發展的好與壞是關係到千家萬戶對自己的寶寶在學齡前如何受到良好教育的健康成長的關鍵因素。幼兒園能在一個健康規範的機制下良好的發展是造福於千家萬戶的寶寶們的偉大事業。兩會期間許多政協委員都將如何發展一個適合於學齡前兒童良好教育的幼兒園提到議事日程上來。

我個人認為幼兒園的發展應本著創造一個健康向上有利於學齡前兒童健康成長的生活環境和學習環境為主題，再加強幼兒園各項硬體建設配置落實的同時更要加強軟體的人性化的配置。比如說一個好的幼兒園一定要建立在人口密集、交通方便的區域之內，同時還應考慮到周邊的環境因素，有無固定的嘈雜之聲，更要考慮到空氣是否新鮮，綠化面積是否達標。與此同時更要加強幼教隊伍的建設，要提高幼教老師的社會地位和工資及各方面的福利待遇，要使我們的幼教老師能帶著一顆奉獻的關愛之心去以自身的豐富多彩的知識和技能用愛心來教他們的學生。

其次就是幼兒園必須針對學齡前兒童這一特殊的群體制定出詳細的具體的有利於各個年齡段的學齡前兒童的健康成長方案。

比如說對於幼兒園小班來說，我們的幼教老師就要教孩子怎樣適應集體的用餐，怎樣友善的對待其他小朋友，怎樣解決自己的大小便。因為在幼兒園小班的孩子是脫離了家庭式的呵護和培養，融入到集體式的呵護和培養，所以有許多孩子不適應這一呵護和培養環境的轉變。

孩子到了中班以後，幼教老師就應在小班所傳授知識的基礎上增加一些適合於這個年齡段孩子的智力遊戲、智力拚圖和簡單的生活中常遇到的物品辨識，另外還要教孩子一些有趣動聽的兒歌，讓孩子看一些豐富多彩的動畫片，做一些簡單的手工勞動等等這些都是以開發孩子的智商和情商為目的的。

等孩子到了大班以後，家長和幼教老師在開發孩子智商和情商的同時還要發現孩子的優缺點，以及孩子的興趣愛好。與此同時，家長和幼教老師要給在大班的孩子傳授一些簡單的小學一年級的知識，為幼小銜接打好基礎，做好準備。

總體來說，幼兒園的發展方嚮應以適合於學齡前兒童的健康成長為主題，讓孩子不僅要開心的玩，而且要開心的學。在玩的開心學的快樂的同時讓孩子養成一個良好的生活習慣和學習習慣，讓枯燥無味的學習使孩子在幼教老師豐富多彩的教學方式的引導下，使學習變成有趣的快樂的遊戲活動。這就是我們通常所說的「寓教於樂」。

對於「入園難」、「入園貴」這一問題的解決，我個人的意見是應從以下方面進行解決：

政府應牽頭在人口密集、交通方便、環境安靜的區域內開辦幼兒園，在加強幼兒園管理的同時提高幼教老師的社會地位、工資待遇和社會福利以已解決幼教老師的後顧之憂。政府在大力出資辦園的情況下應鼓勵和提倡民營資本創辦幼兒園，放寬政策、嚴格要求、加強安全管理，同時提高幼教老師的各方面待遇。無論是政府出資辦的幼兒園和民營資本運營的幼兒園都必須以學齡前兒童的健康成長為前提，有關部門應對政府出資和民營資本運營的幼兒園加強管理，完善幼兒園的各項管理制度。不僅要做到對每一個入園兒童的生命安全、健康安全、飲食安全的負責，而且要做到嚴格要求，同時要提高幼教老師的待遇，定期的進行培訓和考核以提高幼教老師的自身素質，讓每一位幼教老師在各自的崗位上做到盡心儘力的工作，解決幼教老師的後顧之憂。這樣做了基本上能解決學齡前兒童的「入園難」、「入園貴」問題。

以上屬個人觀點，僅供諸位參考，感謝閱讀。

感謝邀請。

我家孩子現在四周歲，剛上了半年多的幼兒園，當初挑幼兒園的時候，我確實也是焦慮了幾個月，說實話，真不是幼兒園少，是好的幼兒園太少。問題里說的「入園難」「入園貴」，我覺得說具體了就是「公立入園難」「私立入園貴」。

公立的幼兒園配比量確實太少，現在已經發展成有關係的才能進，但是很多人想送公立的原因主要就是收費低，環境好，教師質量有保證。這幾點公立幼兒園都不錯，如果說期望，我主要還是想說一說私立幼兒園。

關於辦學資質

現在很多私立幼兒園就是有錢就能辦，辦學資質參差不齊，導致之後的幼兒園管理方面容易出問題，而且以營利為目的的幼兒園越來越多，這樣的幼兒園，孩子送進去真的能接受到良好的教育嗎？

就比如費用方面，現在私立收費越來越高，我周圍朋友都說過了一個年，學費都漲了，吃的卻越來越不如以前，一收費就要求一次性交半年以上，中途換園要求退費很麻煩，很多地方都是強制性收費。如果真的物有所值，幼兒園各方面都配的上這個價格，那也值了，就是有很多根本達不到，都是跟風提價。

所以我覺得，在幼兒園申辦方面如果能再嚴格些，監督也能做到位，我想之前那些幼兒園的負面新聞也會少一點，孩子們上的也更放心。

關於幼師水平

公立幼兒園的還好，畢竟都是需要通過國家統招。那麼私立幼兒園就沒那麼樂觀了，有的沒有幼師資格證照樣能當幼師，受教育水平不同，那教學水平當然就不一樣了。

之前我給孩子選幼兒園時，就打聽過一些幼兒園，現在的現象就是私立幼兒園的老師流動性很大，一個學期小朋友可能會換幾個老師，可能根本沒跟老師熟悉就又換成另一個老師，對孩子幼兒園生活影響不太好。還有一種就是有的老師會變相詢問家庭條件，區別對待。我家這邊就有一兩個幼兒園，小朋友們攀比心很重，比誰送給老師的禮物好，誰的衣服好，誰家開的車好，當然這個家長也要承擔一定的責任。長期下去，有的孩子自信心會大大下降，會變得自卑。這樣的情況可能公立私立都有，單指個別老師，大部分還不錯。

這裡希望幼兒園招聘幼師時能從人品，學歷，經驗各方面綜合考慮，畢竟幼師選的好，孩子更喜歡上，對幼兒園招生也有好處。同時，也一樣國家可以多支持扶持幼師行業，流動性大的原因之一就是幼師待遇都不太高，很多幼師會有抱怨，我覺得這也是出現那些負面新聞原因之一，希望會有改善。

關於幼兒園學習內容

很多人都會糾結幼兒園要不要學拼音啊算數啊，怕幼兒園不學，到小學跟不上。其實這個都是分人的，幼兒園時期，我覺得多培養孩子專註力，學習力，思維方式等能力更重要，這些能力有了，孩子什麼時候學都能學的很好。我倒是覺得幼兒園多增加閱讀量，多布置科學探索之類的學習會更好，可以讓孩子全面發展。另外，家長也很關鍵啊，現在都提倡家校共育，互相配合，互相理解才能給孩子更好的學習環境。

這算是我家孩子上幼兒園半年多的一些看法，只代表我個人看法，地方不一樣，所見也會不一樣，為了孩子能更好，我也是正學習各種育兒知識和教育理念，也不能全靠幼兒園，改變並進步，希望中國的幼兒園可以越來越好~

要說期望，首先可以看下目前幼兒園存在的問題：

1、過於重視硬體設施而忽視對幼兒園從業者的多方培養。

2、即使非常好的幼兒園，雖然會有針對性的對園內工作者進行各種項目的培訓，但大多流於形式且未進行長期的系統性培養。

3、我國目前從事幼教的教育工作者並不是專業、學業都頂尖的大學畢業生甚至是更高學歷的研究生博士生，說白了就是從事幼教工作的人大部分不是國內念書各方面都非常牛的那群人。

4、雖然政府和社會都很重視幼兒園的發展，但在中層和底層的執行層面大多因為官僚風而大打折扣。

5、如此重要的學前教育還未正式納入義務教育的序列。

所以，隨著經濟、科學、技術的發展，民眾認知和需求的提高，人們會越來越意識到學前教育的質量將嚴重影響K-12系統教育的質量。所以應該加強各方面投入的比重。除了上述幾點需要改善之外，也需要對私立幼兒園進行監管，有些私立幼兒園雖然收費上去了，但課程內容活動等並不和費用成正比，只是利用了人們攀比的心理而已。

綜上所述，首先需在高校內設置關於幼教的多種專業，多多為幼兒園輸送高質量的從教者；其次除了在高校進行系統的學習外即使到了崗位上也必須持續進行本專業的學習和培訓，政府和社會都可以從不同層面進行激勵；儘快把學前教育列入義務教育計劃；鼓勵更多的學者、研究者往學前教育傾斜；把有社會責任感的社會教育機構納入到幼兒園的創立競爭機制中。

謝謝誠邀。

目前，關於幼兒園"兩難"問題與幼兒園"邊緣化"問題"呼聲堪憂",兩極分化。簡言之，城區幼兒園入學難入學貴，鄉村幼兒園"應付將就"。

我對幼兒園發展抱有不同視覺，發展前途與供需平衡更是喜憂參半，"景象難題料"。而作為"旁觀者"又是"參與者",我的期望是城區幼兒園要"全國一盤棋",統籌兼顧慎重設立，公私並有制度歸一，特別是收費標準的"國家統一"與管理規範化，教育設施與辦園條件的"標準化",主管部門的盡職盡責與精心策劃，尤其是"亂象橫生的"幼兒園"套裝"與幼兒教師"拼湊充饑"，往往是所謂的"重點幼兒園"高攀不起,公立幼兒園人滿為患，私立幼兒園招標"搶購"。而人們所期待的"收費合理化""教師專業化"模糊不清，"危機四伏"。

現在更加極端荒涼的是鄉村幼兒園的設置與管理，往往是一個鄉的中心小學編製下的幼兒園"半專業化運行",僅僅是"維持秩序"，確保平安。而各行政村的幼兒園"半死不活","寒酸涼亭"而失去常規管理要求。因為幼兒斷掉"生育基數","一個也不能少"佔有學制班額。所以，期待鄉村幼兒園合理化"入市",期望政府部門與主管部門科學性計劃，精細化"算賬"，平衡化突出質量培養。

謝謝邀請。我不是一個幼師，只是一個普通家長，家有四歲男孩，正上小班。在這之前因為某些原因，孩子在兩歲半後也去過半年幼兒園，也就是經歷過民辦與公辦。說說我對有幼兒園未來發展的看法。

第一，一定要提高幼師的待遇與質量，提高幼兒園創辦門檻。目前兩會也有在提及。說說以前上的民辦幼兒園，是個普通的幼兒園。老師普遍年輕，甚至都沒有過孩子。一個班近30個孩子，三位老師都很年輕。很多幼兒園師資力量我們是看不到的，但是感覺我兒子就沒有特別的興趣（也是孩子年紀小），幼兒園明顯沒有其他啟發孩子興趣的項目，除了體育運動，帶著孩子做遊戲，就沒有特別的項目。再就是老師明顯偏愛一些孩子，我的孩子連班上同學都不是很熟悉。現在幼教市場龐雜，優質內容太稀缺。三年的幼兒園，需要的是什麼，不是興趣班，是健康，快樂，社交。這三件我覺得最重要。

再說說目前上的公辦幼兒園，比較成熟，師資力量，具有也沒了解過，但聽說老師也有相關課題，有一定資歷，整體比較有愛心。近25個孩子，三位老師，班主任比較有資歷，兩位年輕老師，一個有孩子，另一個真的很年輕。個人感覺老師的搭配還不錯，有年長年輕，有嚴厲有活潑，也有親身經歷過家庭育兒的，會比較有體會。尤其是班主任，孩子們的玩樂項目真的很多，園內設施不算很多，但老師很會自己利用，班上買了籃球，還利用平台種了很多種子花草，自己買了挺多種子帶孩子們一起動手。還包湯圓，教孩子們舞蹈表演給家長看，自己還做小劇場，還淘寶買了無數的科教玩具，非常的用心。孩子也很喜歡。另外孩子去了幾天班上，認識了全部同學。我們家長不知道孩子在學校到底經歷了什麼，但能從孩子的表現看出來，健康、快樂、社交都有收穫到。其次老師也會發一些道具書籍，假期布置個簡單作業，增加親子關係。園內也會有大型比賽活動，比如手工運動等。

第二，增加傳統文化的傳播。我設想的類似如下，園內只要設置一間古漢化的教室，穿集體漢服，學習簡單的禮儀，國學，茶文化等等。因為我們的歷史文化，不是單單在多媒體教室，背幾首詩能感受到的。必須進入到那種場景，讓孩子感受到我們還曾經有過這樣一種文化，不需要孩子懂，只需要讓他先學會感受。

第三，好想幼兒園來點男老師，男人和女人的思維不一樣，帶給孩子的感受也不一樣。女人像顆樹，我站著，比較穩，比較規矩化。男人像海洋，比較漂。哈哈。

第四，英語普及，不在停留在培訓班。估計投入財力精力也會比較大，只是暢想哈。

謝謝題主！

對於幼兒教育，然而是一個對學習開始起步的過程，當然由於我們現在現實社會中確存在著公立與私立幼兒園，由於公立幼兒園且受地區管轄，尤其是實驗幼兒園，就象如皋城內僅有一家公立幼兒園，即附小幼兒園，每年所招的小朋友都是施教區所分配。

然而對於如師附小幼兒園，即是每個家庭所嚮往的一所幼兒園，主要是歷史悠久，師資力量充足，外部環境優美，硬體及軟體條件是全市第一，所以導至許多家長總是想把小孩送到這樣的幼兒園來學習，有的確要托關係找人為了小孩能上到如師附小幼兒園。其次還有安定幼兒園也是不錯的一所幼兒園，但是離市區較遠一點，其實對幼兒園的發展，我個人觀點是這樣的。由於我們如皋城區的所有幼兒園，總體來說，還是不錯的，不管環境，不管師資力量，再有硬體到軟體大都數幼兒園基本都能達到要求，當然各個幼兒園的教育置施及師資力量還存在一定的差距，如，有的幼兒園的場地面積且為達到國家的一級標準，在編教師不夠，導至零聘教師較多，尤其是農村幼兒園比較缺少，這裡就產生了幼兒園的工作穩定性不強，還有工資收入較低的問題，這些都是要解決的一大問題。

當然，對於幼兒教育，是一個國家如何培養出為將來建設國家繁榮昌盛，祖國更強大的不可估量重要力量，從而對幼兒教育是起現到德體美的行為準則，通過對幼兒教育同樣是啟蒙教育，也是對教育的一種升華。所以說，我個人還是要多多鼓勵幼兒教育，做好幼兒的德育尤為重要！個人觀點，僅供參考！

作為一名家長，對幼兒園未來的發展期望是（公立幼兒園）：

1.提高幼兒園老師學歷門檻，國際幼兒園教師通常是學歷較高至少是研究生，才能當幼師。老師的層次決定了老師的高度。中國相反，很多都是中高考失利，才選擇當幼兒教師，我希望有所改進。

2.改善幼兒教師的待遇，更關懷幼兒教師，讓她們充滿幸福感。快樂的老師對孩子的影響多是正面的。幼兒教師待遇不高責任又很重，體現不了社會公平，孩子們也會受到不良情緒的影響。

3.增大幼兒園的面積。小花們的天性是玩耍，孩子們玩耍的場地多都被車輛佔據了，學校幼兒園增加活動場地，是對孩子們失去的小小彌補。

4.社會團體能支持幼兒園的園外活動。公立幼兒園相比私立幼兒園的社會活動少的可憐。各企事業單位公安局消防隊等等，設立有開放日，讓孩子們去體驗一下。歐洲幼兒教育這是很常見的。

謝謝邀請。雖然知道即便我們在這裡聊的再深入也改變不了什麼，但作為一個母親，作為一個家教工作者，對於孩子早期學校教育的希冀還是有的。我認為現在的幼兒園教育中，以下方面應當改進：

1.學校作業應當從手工，課程書寫作業轉化成學生能力作業，比如社交作業，慈善作業，家庭互動作業等。性格教育才應該是幼兒園的重點，而不是算數拼音。

2.多數幼兒園都是給孩子玩現成的玩具，很難讓孩子真正的實現智力的開發。其實玩具這件事幼兒園根本無需投入過多，只需要提供給孩子一些簡單的初級材料，讓他們自己通過合作創造玩具。

3.幼師的工作壓力很大，如果情緒長期得不到釋放容易出現偏離行為。因此應當在幼兒園配備心理諮詢師，定期對幼師進行心理疏導，保證她們能以更健康的心理面對高壓的工作。

我們國家幼兒園入園貴入園難這個問題，其中還是集中體現在幼兒園的本質問題，上幼兒園有餘投入的人力物力都會比正常的小學學中學的投入要高很多，以及家長對這麼部分高投入的教育體系，都有一種力不從心的情況，但是這部分由國家進行義務教育，卻並不那麼現實，畢竟在幼兒早期教育的投入上，其成本不亞於大學的建設，該保證高中大學的建設還是優先保住幼兒園的建設，孰輕孰重，我相信大家心裡都會有一桿稱可以斷的出來，國家要富強，最優先肯定保證高質量的人群幼兒園這部分質量對一個人成長到最後階段影響並不是非常的大，所以最好的解決方法是國家投入人力物力完成孩子從高中到大學的教育補助，以及針對學齡前幼兒園的孩子的教育環境，讓老百姓多參與建設，讓老百姓的生活周邊多一些教育機構，少做門檻，多一點選擇

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