之前分享过不少科普套书，这次针对适合偏大宝贝的《科普套书之问题讨论篇》分享。

什么是问题讨论的科普？并非是一种动物作为一本书名的主题讨论，而是指以一个问题、一个现象来做的延伸探讨，这次挑选《自然科学启蒙》《魔法科学苑》《科学，OK》这三套来做讨论。
  

用不同的切入点和架构 去呈现同一个主题

自然科学启蒙(台湾麦克)

从主题难易度做分级科普套书，架构完整，像考前重点整理的参考书，也由于没有故事辅佐，所以趣味性较低、但用字最精简准确且清楚。

 
共读建议：
因为有分级，所以第一阶段的内容约3岁以上可视状况给予。第三、第四阶段明显较难，可能约5岁以上比较好理解。另外内容有许多观察和问题，如果孩子平常多接触大自然、生活多元接触、体验广，共读起来会更好引导。

魔法科学苑(阁林文化)

大部分内容都从冒险故事著手，从故事里带入各种知识，但也为了要带入各种知识、所以过程可能很牵强，不过话说回来，孩子阅读通常只顾著是否有趣、也不太管合不合逻辑。

共读建议：
魔科适合有知识基础的孩子，因为故事内容充满了专有名词，你没办法像科学OK的故事一样只当绘本读故事本身就好，因为专有名词太多，没知识基础的话，怕部分孩子会连故事都会听得很痛苦。

 

科学，OK(畅谈文化)

  

有人说和魔科很像，都是从故事切入，不过仔细看会发现似乎又不太一样，魔科的故事为了带入不同知识所以比较复杂甚至牵强，且专有名词多；但科学OK的用字较浅白，故事重点清楚，而延伸知识是放在旁边的小字，这样共读起来会很顺、就算不讲小字知识也可以单纯带故事读。

  

 ↑主故事流畅，延伸知识以下方的讯息框呈现(图右)，即使不带入知识也可顺利共读。

要说缺点的话，有些人觉得画风不太真实、太像绘本，然后书末最后的小知识单元用漫画呈现，也不是每个人都能接受，我自己觉得可惜的地方则是音档沈闷了点。
  

↑本有些人不爱用漫画方式

共读建议：

我觉得这种作法就是适龄更广，年龄小的就先看前面的故事，由于故事通顺流畅，就算听不懂原理也能当绘本看，然后视孩子吸收状况，可以再第2-3次共读时再慢慢加入旁边小字的知识。
 

趣味想像度：魔法科学苑＞科学OK＞自然科学启蒙

架构完整度：自然科学启蒙＞科学O＞魔法科学苑

引导上手度：科学OK＞自然科学启蒙＞魔法科学苑

 

内容编排细节比较：以同一主题「声音」为例

自然启蒙《到处都有声音》

重视「观察」「引导提问」，即使在介绍生活中随处可见的声音，也会花一页篇幅引导你回想那是什么样的声音呢，至于深度上，由于这本在分级上被归类在第一阶，所以知识面上没有其他两本来的深。

↑自然科学启蒙擅长使用引导观察的方式，带孩子先从「认识周围有哪些声音」开始。

最像课本、像参考书，有条理的、有引导性的把声音介绍完，虽然趣味度较低，但知识架构最完整坚固。

魔法科学苑《这是什么声音啊》

这套书大概分两种方式呈现内容，「冒险故事」跟「平述介绍」，而声音主题这本，是属于平述介绍，老实说光看书实在难以下咽，不过光碟音档却是相当精彩，充分利用音效、一问一答、带出主题知识，是这套最大的卖点。

  

如果孩子已有知识基础、也喜欢魔科的编排，配合绘本播放趣味性满分的音档共读，在视觉跟听觉双重效果下，我觉得吸收效果远高于其他两套。(前提是孩子喜欢的话)

 

科学，OK《声音是怎么产生的》

以绘本角度来看，觉得这本的故事最有意思，故事从一个可以吸走任何声音的吹笛手开始，许多村民受不了的婴儿哭声、砍柴声、喇叭声等，都拜托吹笛手带走，结果陷入无声的世界时竟开始感到恐慌，进而带出声音的重要性。

    

故事性强、趣味度高，介于绘本跟科普之间，从吹笛手带走的每一种噪音时、再带入「为什么有这些噪音」「什么叫噪音」「声音如何传递」的知识，这种共读起来比较有趣、也比较投入，也最不像课本。但就是如前述提到，后面漫画的呈现和平淡的音档，是比较不受欢迎的部分。

 

共读如何安排

当然，如果孩子对科普有兴趣，三套一起安排共读自然最能同时兼具知识和趣味(并非只三套都买，可以和我一样都从图书馆借阅)，那要如何安排呢？

STEP1、在幼儿有了基础认知后，可以先从《科学，OK》的几本动物主题开始→

STEP2、接著可开始穿插共读《自然科学启蒙》的第一阶段→

STEP3、进行一阵子若孩子累积一定基础知识、共读量大，可开始挑选1~2本先前接触过主题的《魔法科学苑》试试反应→

STEP4、同时继续《科学，OK》的其他有兴趣的单元、和《自然科学启蒙》的第二、三阶段→

STEP5、最后是《魔法科学苑》较深的科学主题和《自然科学启蒙》第四阶段

 

提醒：以上意见和共读安排仅为个人经验分享，并非通用准则，实际情况会因孩子而不同喔