“每個人都有一個自己的創作風格，但創作都有一個共同的規律”。3月30日上午九點半左右，由揚子晚報、蘇州市相城區望亭鎮人民政府共同打造的“文學閱讀寫作課程”——名作家講座寫作沙龍在望亭中心小學會議室繼續開講，參加本次講座的學生是該校文學社和通過線上搶票活動的近40名學生，而擔任本次講座的名作家是由揚子晚報從景德鎮請來的兒童文學作家西雨客。

　　 西雨客，本名劉航宇，兒童文學作家，自由畫師。曾獲冰心兒童文學新作獎、“青銅葵花兒童小說獎”之“金葵花獎”、首屆金波幼兒文學獎等獎項獲得者，他已發表、出版作品百萬字，部分作品入選兒童文學、童話、校園文學中國年度佳作或年選。

　　不以“我”爲主角，而以“我”爲見證者，而“他”故事主角寫故事

　　 早上九點三十分左右，在望亭中心小學的會議室內近40名小作家有序坐好，當西雨客來到會議室時，主持人爲了引起小作家的注意力，給作家做了一個簡單的介紹，“西雨客老師不僅是兒童文學作家，還是自由畫師時，畫師是想象力非常豐富”，主持人話音未落，小作家們便鼓起了熱烈的掌聲。

　　 西雨客主動向小作家們打了招呼，並向小作家介紹到自己已發表、出版作品百萬字，小作家們瞬間提起了興趣，西雨客以《創作的那些小事》爲題開始了揚子晚報指導閱讀課講座。

　　 講座一開始，西雨客便直接提問小作家們，你們對什麼感興趣？喜歡什麼？四年級（4）班的李程嘉說喜歡槍，六年級（8）班仲含涵說喜歡畫畫.......小作家們爭相向大作家說出了自己的興趣。“興趣就是大家願不願意，願不願意粉絲去讀你創作的故事，將自己代入到故事中，興趣很重要”西雨客說，如何讓故事具有代入感呢？首先是人稱的選擇，大家喜歡用第幾人稱的寫作呢？第一人稱、第三人稱小作家們紛紛說出。“直接用第一人稱“我”是常見的方式。但是我希望同學們不是以“我”爲主角的故事，而是以“我”爲見證者，而“他”是故事主角。這樣的故事由於“我”對“他”的不可預見性，使得故事往往有很多的跌宕起伏，讀起來更加有趣。”西雨客說，這樣又由於我是旁觀者，往往能夠借“我”之口，表達作者心中所想，自然又貼切，能夠引導作者的情緒和思路。

　　寫故事如同爬山下山，爬山是開頭，過程是階段，山頂是高潮

　　 西雨客說，故事再有一個重點就是真實感，如果你寫的故事別人一看就覺得是假的，那麼讀者在閱讀的過程中就會一直帶着這份懷疑，很可能看到一半就感嘆：太假了，直接不看了。好比人物的取名，西雨客告訴小作家們一個小技巧“取名要和人物的經歷、性格有”。西雨客說，針對人物，小作家們可以做一些思考，寫一個卡片，比如人物想要什麼，人物喜歡什麼，人物的樣貌等等，可以在寫作之前列出來，從外面到內心，這樣你能更加了解你故事裏的人物。在創作的時候，能更加胸有成竹。

　　 五年級（2）班吳若瑤的同學問到，老師如何增強故事的真實感呢？西雨客親切的給小作家說，“首要方法就是細節描寫，變換場景裏的情感強度，如你感興趣的這個人的獨特性、閃光點、故事中的人物要思考和解決的問題，和人物的成長等，故事如同爬山和下山，爬山之前，是我們的故事開頭，爬山的過程中是我們故事的發展階段，到了山頂，就是故事的高潮部分，而下山的時候，就是故事的轉折，最後到了山下，則是結尾。”

　　 五年級（6）班高啓諾同學說，場景是什麼老師？ “我和你們在互動這就是場景”西雨客說，場景是一段故事裏的行動，場景呈現的是故事的現在，是有形的，有畫面感的。

　　 場景是傳遞衝突和緊張的很好的途徑，它能帶領讀者走進你的故事裏。我們寫場景要注意，所寫的場景要有一定的作用，必須推動情節的發展或者揭示人物。如果和這兩點無關，那就模糊的處理，一筆帶過。

　　 隨後，西雨客讓同學以某一個人爲題，進行接龍，過程中總結了下故事的脈絡。問題，答案，創作角色，寫一個卡片來瞭解你的角色，想一想說什麼話，做什麼事，讓你的故事有更合理的情節和方向，然後爲了故事的緊張感，要考慮故事的結構，不要直接告訴，而是寫成場景和展示，這樣才能寫出一個精彩的故事。

　　寫好一個故事要確立一個主題，圍繞主題去寫，不光單純講述故事

　　 下午1點，揚子晚報名師悅讀沙龍指導課在望亭中心小學會議室準時開始，參加講座的是由學校面向三、四、五年級所設置的搶票名額，由家長學生共同搶票所搶得的學生，西雨客以《如何寫好作文——從寫好一個故事開始》爲主題，用故事切入教小朋友們如何寫好故事，並以西遊記爲例，講唐僧是如何西天取經的。西雨客告訴小朋友們，每個故事總有一個故事的問題，也有一個故事的答案。同學們懂了嗎？很多同學都點頭回應。

　　 “寫好一個故事，第一個要注意確立一個主題，圍繞着這個主題去寫故事，而不是單純的講述故事。”西雨客告訴小朋友，有了主題你的故事才能集中，才能進一步分出主次，否則把該着重寫的故事寫的很簡略，把與主題沒有多大關係的故事着墨太多，就本末倒置了。發揮想象力，想想什麼是轉折，純粹的意外，沒有邏輯也行，就是天馬行空，放開思維。西雨客還告誡小朋友，不要單純的只去講一個你或者你身邊人的平常故事，這個故事一定要是能代表一類人或者一類現象的，能讓讀你故事的人引起共鳴，願意去分享你的故事。

　　 最後，西雨客鼓勵小朋友們，只要是自己認真創作的作品，就是好的作品，小朋友們要對自己的作品有信心，只要沒有邏輯錯誤，病句錯字，不論怎樣表達，發自內心的抒寫，自己喜歡的就是好的作品。

　　 “今天到望亭小學和同學們分享創作的事，覺得真好，看到天真無邪的小朋友，讓我想起來小時候的自己。”講座結束後西雨客對揚子晚報/揚眼記者講，過程中，同學們熱情地發言，針對怎麼寫好故事而互相交流，不僅僅讓他們有了更多的想法，也讓我的思維跟着飛揚起來。

　　作家介紹

　　西雨客，兒童文學作家，自由畫師，93年生於北方，現於南方生活。主要創作小說和圖畫書。已發表、出版作品百萬字，短篇作品見《兒童文學》《少年文藝》《十月少年文學》《讀友》等雜誌書刊。部分作品入選兒童文學、童話、校園文學中國年度佳作或年選。

　　曾獲14年冰心兒童文學新作獎；三、四屆讀友杯兒童文學創作賽小說獎；第六屆“周莊杯”全國兒童文學賽短篇小說獎；第二屆華語兒童文學中國故事短篇小說獎；第二屆青銅葵花兒童小說獎；大白鯨圖畫書獎；第二屆青銅葵花圖畫書獎；首屆金波幼兒文學獎。（圖畫書均爲圖文）長篇小說代表作：《你的腳下，我的腳下》 圖畫書代表作：《好想好想喫草莓》

　　揚子晚報/揚眼記者 於蘇雲 實習生 柴軍虎