《視覺化TTT-新知呈現與引導技術》2天版公開課：11月北京、上海開講

《視覺化TTT-新知呈現與引導技術》是一門運用已經設計好的視覺工具，配合相對標準的授課流程，快速提升講師授課質量的TTT創新型課程。課程是以「任務模型」為基本設計原理，

課程最大的特點是6+1的模式，即：TTT中六大授課任務 + 講師的一個課程主題

，以此快速構建一門內部新穎、優秀的課程，特別適合內部講師將現有課程升級改造。課程結束之後，學員將有機會直接帶走一整套精美的手繪視覺引導工具，瞬間提升內部課程的顏值，讓內部枯燥的培訓變得：

新穎、生動、有趣、參與、互動、通俗易懂、層次分明。

特彆強調：

本課程並非教授大家如何畫小人，而是使用南哥學社原創經典視覺引導工具，進行課程的重新設計與創新，可幫助內部講師快速成長。

01課程結構圖

課程目標：

本課程將通過視覺引導工具，教授內部講師正確使用四大TTT技巧，包括：視覺化開場設計、故事引導設計、知識呈現結構化及視覺化課程總結。

02 課程大綱

此課程部分及全部內容已經被

：蘋果中國、澳門航空、東海航空、

融創中國、日立電梯、溢達集團、華潤集團等多家知名企業採用

模塊1：教學設計原理

培訓目標

：說明視覺化課程設計的基本原理及信息架構的基本過程。

視覺化課程教學設計原理
課程演繹的關鍵流程及典型授課任務
解讀視覺引導工具的內涵與外延

培訓方法

：

講解、示範、工具說明

模塊2：設計精彩開場

培訓目標

：使用多個開場技巧，創造別開生面的學習體驗。這些開場技巧均可直接植入到內部課程中，瞬間提升內部課程的趣味性、參與性及有效性。

說明有效開場的四要素
使用故事引導視覺卡，創建新穎開課模式
示範多個新穎的開場設計，啟發腦洞
講師上台演練基本功
詳細解讀ARCS動機模型

培訓方法

：

講解、示範、集體討論、視覺引導、上台練習

模塊3：設計案例故事

教學目標

：將培訓師的經驗、關鍵知識要點和案例設計成生動、符合成人學習規律的故事，讓課程呈現更能吸引學員的注意力。

說明培訓故事與故事的差異
解說培訓故事的設計原則及常見錯誤
使用培訓故事引導設計模型，設計培訓故事，為知識遷移提供學習場景並創造討論話題

培訓方法

：故事引導視覺卡、講解、小組討論、集體共創、講師點評

模塊4：新知呈現

培訓目標

：使用邏輯思維與表達技術，有層次地呈現關鍵知識要點，提升講師的綜合表達能力。

說明知識呈現的主要結構與邏輯
解釋認知負荷與知識呈現的一般性規律
使用兩種認知策略設計知識演繹路徑
使用兩種技巧將專業知識通俗化
使用結構化講解技術，層次分明地講解知識要點

培訓方法

：講解、集體討論、圖片教學、小組討論、綜合練習

模塊5：設計引導討論

培訓目標

：使用引導技術，促進學員對知識進行思考與建構，讓學習真正的發生。

說應引導互動的三步法
解析3W引導模型的基本設計原理
問題設計的原則及提問的技巧
使用課堂促動技巧，推動學員思考及發言

培訓方法

：講解、集體討論、圖片教學、綜合練習

模塊6：應對問題與挑戰

培訓目標

：建立良好的學習氛圍，從容地應對學員的各種問題，妥善處理培訓課程中遇到的「刺頭」。

建立正確的價值觀，引導而非與學員對抗
處理學員問題及異議的三步法
熟練使用三種應對問題的策略，將挑戰轉化為學習的契機

培訓方法

：講解、集體討論、模擬練習、講師點評

模塊7：設計視覺化總結

培訓目標

使用視覺引導卡進行趣味性的總結性評價，促進課後的知識轉移

陳述總結性評價的目的與意義
解讀布魯姆教學目標分類中的學習深度
識別從學習到應用的關鍵障礙，在課程結束環節，設計學習干預策略，推動學員在實際的問題場景中應用課程所學
使用視覺引導卡創建富有學習意義的收場

培訓方法

：模型講解、示範、小組討論、上台演練

03講師介紹

南哥

（胡德泉老師）2003年入行培訓，並創立了培易管理諮詢有限公司；2014年創刊《培訓經理指南》4年時間撰寫培訓類專業文章超過700+篇。南哥用其獨特的視角及務實的態度，從不同角度詮釋人才發展的前沿技術、理論模型及相關工具；在過去的15年的時間內，南哥更以高度的責任心，嚴謹而務實地為國內外數百家企業提供了培訓技術及領導力發展相關的訓練項目，深受客戶好評。