孩子入學之前提前學課本？名師告訴你：大錯特錯！

今年九月份，又一批從幼兒園畢業的小朋友要走進校門，從幼兒轉變爲一名“學童”了。在入學之前，有的家長可能會選擇給孩子報一個“幼小銜接”班，或者乾脆先從親戚家裏借小學課本先給孩子學習一下，以便在開學後“領先一步”。不過，這麼做到底科學與否呢？多年來擔任低年級班主任的市南區實驗小學語文教師沈冬梅，在這個問題上可謂很有發言權了，接下來大家來聽聽她的意見吧！

沈老師表示，如果把幼小銜接僅僅看做是文化課的提前學習，那是大錯特錯，而且這種做法對孩子的學習並沒有多少幫助。因爲孩子提前瞭解了這些知識，開學以後再學就會毫無興趣。“好的開始是成功的一半”，如果在小學生涯的開始就讓孩子對學習沒有興趣，後果可想而知。沈老師說，因爲現在學校都提倡零起點教學，對剛入校孩子的要求與進度都會降低，而且孩子經過幼兒園教育肯定也有基本的知識儲備，所以家長完全不必擔心。其實幼小銜接最應該做的，是習慣和心理上的銜接，家長首先應該讓孩子端正心態，從心底明白：我要上學了，我長大了，我不再是小孩子了。而在生活和學習習慣上，家長們也應該引導孩子養成好習慣，達到一名合格小學生的標準。那麼在具體做法上，沈老師提出了幾條切實可行的建議：

1、家庭生活狀態要儘早改變。家庭成員應當分工明確，誰來做晚飯、誰負責接送等要有明確的人選，也應該至少開學前一到兩週調節孩子的生物鐘，起居時間要和小學作息時間相一致。

2、家中應該佈置好學習環境，讓孩子有固定的時間、固定的地點來學習。雖然小學一、二年級沒有書面作業，但是閱讀作業還是有的，因此家裏應該有一個安靜的角落來供孩子學習。孩子每天晚上學習的時間、地點最好不要輕易變動，要讓孩子形成良好的生物鐘。

3、對孩子情緒的引導很重要。孩子每天放學回家後先和他聊一些開心的事情，比如：今天在學校裏有沒有高興的事情？老師表揚你了嗎？有沒有交到新朋友？而不是一張嘴就問：“老師今天講的都會啦？挨批了沒有！”先說美好的事情，如果有不開心的，最後再交流交流。在這種氛圍之下，孩子很難對上學形成牴觸情緒。

4、允許孩子表達各種情緒。很多孩子在學校裏遇到一些不開心的事情，放學一見到爸爸媽媽就喜歡“嘰嘰喳喳”地開始訴苦。家長們要做的是先耐心聽完，然後再就事論事地給出合理化建議，而不是急於打斷並妄加揣測。

5、孩子入學頭一個月乃至第一個學期，家長的陪伴與監督非常重要。孩子在學校裏，班主任和任課老師要面對四十多個甚至上百個孩子，儘管在習慣的養成上也會一點一滴地教導，但是肯定無法對每一個孩子都重點關照。所以，家長在家中的“一對一”培養至關重要，家長要履行好自己的責任與義務，孩子在學校的學習情況該檢查和監督的一定要做到，和學校配合起來讓孩子儘快養成正確的學習習慣，儘快成長爲一名合格的小學生。

綜上所述，幼小銜接確實有必要，但銜接的應該是習慣，而不是簡單粗暴的知識銜接。只有養成良好的習慣，孩子才能長久地保持好的學習狀態，簡單的提前預習知識，根本起不到長期的作用。希望廣大家長能夠正確認識幼小銜接，幫助孩子走好求學第一步！