我國與沿線國家在人才培養、留學生交流等方面取得良好進展。《報告》顯示，截至2016年12月，國內60多所高校出臺了教育對外開放規劃；2015年10月，8個"一帶一路"沿線國家和地區的47所高校成立了"一帶一路"高校聯盟，共同打造"一帶一路"高等教育共同體，目前聯盟成員增至126個。據不完全統計，"一帶一路"倡議提出至2016年12月，國內共有24所高校根據自身專長和特點成立了專門的"一帶一路"研究機構或學院，設立相關專業，加強"一帶一路"的學術研究和人才培養。由西安交通大學發起的絲綢之路大學聯盟成立兩年來，已有來自35個國家和地區的135所高校參與聯盟，我國與沿線高校和學術機構在教育領域的合作與交流不斷深化。

與此同時，留學生和海外華人華僑的帶動和促進作用逐漸顯現。教育部數據顯示，"一帶一路"沿線國家成為來華留學生的主要來源地。教育部統計數據顯示，自2012年以來，我國共有35.19萬人赴沿線國家留學。2016年沿線國家來華留學生共20.77萬人，同比增長13.6%。此外，華人華僑也成為推動"一帶一路"不可或缺的力量，國務院僑辦數據顯示，截至2015年3月，"一帶一路"沿線國家有4000萬華人華僑，尤其是東南亞國家華人華僑數量最多，成為所在國與中國交流合作的重要橋樑。

看點 02

人才交流區域間差異大孔子學院成重要平臺

《報告》指出，"一帶一路"沿線國家的"人才交流"指標得分率相對較低，僅有23個國家的指標得分高於平均分，我國與沿線國家的人才交流仍需要進一步加強。我國與沿線國家的人才交流區域間差異較大，東北亞地區"人才交流"指標平均分超過西亞北非地區得分兩倍，泰國、俄羅斯、吉爾吉斯斯坦分列前三。《報告》建議積極推動高水平中外合作辦學項目，打造"一帶一路"學術交流平臺，吸引各國專家學者、青年學生開展研究和學術交流，促進優質教育資源共享。

在孔子學院等海外拓展方面，截至2016年底，我國在沿線國家共開設134所孔子學院和130家孔子課堂，其中，俄羅斯、泰國開設的孔子學院最多，而吉爾吉斯斯坦、泰國開設的孔子課堂最多。不過也應看到，孔子學院、孔子課堂等在沿線國家的漢語言人才培養機構規模相對較小，所分佈沿線國家數量分別僅佔全球總量的26.22%、12.12%。

《報告》建議在兩個方面充分發揮華人華僑和留學生作用，利用好孔子學院等海外人才培養平臺：一是發揮沿線國家的華人華僑和孔子學院等海外平臺對"一帶一路"建設的積極作用，協助中國企業更好融入當地文化；二是設立"一帶一路"留學基金，鼓勵我國與沿線國家間的留學生互換，培養更多瞭解彼此語言和文化的人才。

數據來源：《"一帶一路"大數據報告（2017）》（國家信息中心"一帶一路"大數據中心 著，商務印書館，2017年9月）、教育部網站。

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