但是對於孩子而言，孩子和另一個孩子玩的時候他只要感覺到快樂就滿足了，並不知道什麼是好什麼是壞，而且並不瞭解壞孩子的標準是什麼。這樣強制就會讓孩子不理解父母，若孩子有反叛心理，還會跟“壞孩子”越來越近。

另外，如果說孩子不能接觸有壞習慣的孩子，那麼孩子第一個不能接觸的就是有壞習慣的父母。人無完人，對於父母來說，也會有一些壞習慣，在養育孩子的過程中也會讓孩子多多少少有些潛移默化，所以很多時候我們沒有可以的去指責父母的行爲，而是更多的讓父母給孩子立規矩。

因爲父母的行爲已經植根於自己的身體裏，一時半會改掉是很難的，但是給孩子立規矩，則是讓孩子從小養成好習慣，就能儘可能規避掉父母身上的壞習慣。

因此當孩子交到了“壞朋友”，父母的做法並不是應該像軒軒媽那樣強制的告訴孩子：“他是個壞孩子，不要和他玩”，而是要尊重孩子，同時有方法有原則的讓孩子交朋友。

第一步就是根據年齡段來幫助孩子區分好習慣與壞習慣

父母都知道孩子在6歲之前是沒有善惡之分的，他區分不出來什麼是好人什麼是壞人，但是父母可以根據習慣的好壞來幫助孩子區分。

比如軒軒的朋友每次都隨手亂丟垃圾，還不遵守交通規則，軒軒和這個朋友在一起，就會學朋友這樣做，因爲不遵守規則會更隨意一些，比如時間緊的情況下，闖個紅燈會方便很多。

當父母發現這些行爲的時候，不應該告訴孩子應該遠離這個“壞朋友”，而是應該告訴孩子這些壞習慣帶來的危害。“隨手亂丟垃圾會讓垃圾颳得哪是的，我們的家裏也會到處是垃圾，到時候環衛工人和媽媽都會很累的。”

如果孩子亂闖紅燈，可以帶孩子看一些有關闖紅燈危害的動畫短片，讓孩子明白這些行爲帶來的惡果，那麼在以後，即使是“壞朋友”依然這樣做，你的孩子也會遵守自己心中的規則。而且我相信在孩子的不懈努力下，“壞朋友”會被擁有好習慣的孩子同化，變成好孩子。

而在孩子六歲之後，孩子接觸到學校的教育，會讓孩子慢慢認識到什麼是好什麼是壞。別小看學校的教育，它會給家庭教育更好的修正作用，像我們這代人，父母基本上不懂得家庭教育能成長爲一個善良誠信友善的人，離不開學校與社會的教育。

因爲學校的每節課、每節課所講的內容，大多都是與規則有關的，上課要井然有序，回答問題要舉手，這都是培養孩子的規則意識，而語文課、思想品德課這些都具有修正家庭教育的內容在其中，只要孩子認真學習，老師多加引導，孩子的社會規則意識，內心的善惡觀都是能夠很好的建立起來。

其實想表達的一點就是孩子總會遇到形形色色的人，父母不會總陪在孩子身邊，幫他“除惡”，但是可以讓孩子一直保持自己的初心，不被別人所影響，這纔是正確的處理方式。

第二步父母可以幫孩子找到適合他的好朋友

上學的時候媽媽總是讓我和班級裏的好學生多交流交流，我也試着這樣做了，雖然沒有成爲很要好的朋友，但是能夠從那些成績好的同學身上學到很多很好的品質，也對我日後的學習有很大的幫助作用。

交朋友是要靠兩個人相互吸引，雖然有些時候父母給孩子介紹的朋友並不會讓孩子覺得很合拍，但是父母也不能就此放棄，好的朋友會給孩子帶來正向的幫助，有一個好朋友在前面引導，孩子也會受益無窮。

所以父母可以幫助孩子找到適合他的好朋友，不過前提是，不要過分的讓孩子融入其中，否則會讓孩子覺得反感，順其自然反而會有更好的效果。

如果你的孩子交了“壞朋友”，你都是怎麼處理的？如果你不知道怎麼做，不妨就試試上面兩個方法，尊重孩子纔會讓孩子更信賴你，纔會有更好的效果。

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