之前給大家提到過提高微課學習的幾個關鍵點，那麼一門好的微課要想引起學員的更多注意或學習，那麼微課的質量也是非常關鍵的，微課有了好的質量，那麼這門微課才會受到更多人的關注和學習，本文將為你介紹提高微課質量的四個關鍵點，一起來學習吧！

1.個性化語言

在日常教學活動中，教師面對的教學對象是一個班級、一群學生，所以「同學們」「你們」這一類集體性的稱謂常常掛在嘴邊。而微課是學習者自主學習的一種輔助教學工具，常常以個人為單位來觀看。因此，教師在進行微課錄製時，可以適當改變稱呼，使用「你」「親」等個性化、親切化的語言，有助於提升對微課觀看者的吸引力。

2.標準化時間

微課之「微」，在於時間之短與內容之精。一節好的微課，「教學引入—內容講解—拓展提高」幾個環節一個都不能少，要在短短的時間內，把知識點與技能點講清講透，這就要求教師在製作微課時，合理運用腳本化設計策略，對教學環節、內容、過程等方面進行精確的時間控制，使微課「微」到極致。

3.引導化提問

大多數微課是以「說」為主要表現形式的視頻，語言表達貫穿整個視頻。教師語言應該生動、幽默，多用富有啟發性的問題引導學生。如「你想知道這是為什麼嗎」「從網上搜到的信息一定準確無誤嗎」等。許多時候，教師在錄製視頻時，經常帶著嚴肅的表情講解知識點，與課堂講授類似，缺少活潑的表達，更別說風趣、自嘲的語言了。這樣的微課又怎能吸引學生呢？

4.情境化內容

情境教學是教學中最常用的方法，既可以把學生帶到真實情境中，又能為學生提供生動形象的語言環境，使學生身臨其境地學習，從而激發學習興趣。教師在製作微課時，可以有目的地引入或創設一些具有情緒色彩、以形象為主體的場景，幫助學生理解教材、深入學習。

以上就是給大家帶來的提高微課質量的四個關鍵點，還在為微課製作而頭疼的你快來學習吧！更多精彩內容盡在思創官網，歡迎前來閱讀！